原標題：25年奮斗，陽信縣實驗中學成為陽信縣教育界一面旗幟

課堂上探究奇妙無窮的科學奧秘。

黨的十一屆三中全會啟動了中國的改革開放事業，中國的各項事業走上了康莊大道。教育事業沐浴著改革開放的春風，也進入了蓬勃發展的新階段。陽信縣實驗中學正是在改革開放的春風中，誕生在幸福河畔的一所國辦初級中學。經過25年的艱苦創業，陽信縣實驗中學已經成為陽信縣教育界的一面旗幟。第四任校長商梅泉等新一屆學校領導班子，不忘初衷，艱苦奮斗，陽信縣實驗中學正在續寫著屬于她的輝煌。

威風鑼鼓

克難建校篳路藍縷

二十世紀八十年代末九十年代初，陽信縣委縣政府為大力發展陽信教育事業，在財政十分困難的情況下，投入巨資對陽信縣中小學校進行了大規模校舍改造。陽信縣實驗中學正是在這一背景下創立的一所新學校。

1992年秋，學校主體建筑——教學、辦公、實驗綜合樓竣工，學校正式宣告成立。“井”字形的綜合樓中心地面，有假山、噴泉，各樓層的環形走廊把東西南北所有方向的房間連在了一起，結構十分新穎別致，讓人恍惚來到南方的園林建筑。

但建校之難，外界鮮有知曉。學校缺乏經費，新學校為規劃學校綠化方案，老校長楊奎貞利用私人關系從市里找來了專家，到了吃飯時間，卻拿不出飯錢；校園不少地方遍地瓦礫，校園的東半部還是一個廢棄的魚塘，教師學生只好到縣城的馬路上跑操；無圖書，無實驗儀器，無教具，無教師宿舍，冬天無法取暖……

學生們帶來的精彩的新年晚會。

面對這些困難，學校上上下下沒有被嚇倒，在改革開放的大好形勢下，他們精神昂揚，樂觀進取，靠自己的雙手，靠自己的勤奮，靠自己的智慧，靠自己的實干，在上級領導和有關部門的幫助下，把這些困難一一克服。

今天的實驗中學，教室里暖氣片空調機實現了冬暖夏涼，辦公室中現代化教學設備一應俱全，“人人筆記本、班班多媒體，網絡連接世界”，圖書館里圖書汗牛充棟，功能用房里，實驗儀器、文體用品、活動器械應有盡有……這些巨大變化，述說著實驗中學人的創業故事。

銳意改革活力迸發

1988年至1995年，陽信縣開展了教育管理體制綜合改革。1991年，陽信教育首先進行了“三制改革”，即校長負責制、教師聘用制和崗位目標責任制。1994年，在進一步完善和深化學校內部管理體制改革的基礎上，陽信教育改革發展為“五定四制改革”。“五定”是：定規模、定編制、定經費、定崗位和定工作量；“四制”是：校長負責制、教職工聘用制、崗位責任制和結構工資制。具體內容是：改革領導體制，實行競爭上崗、能上能下的校長負責制；改革人事制度，實行雙向選擇、能進能出的教職工聘用制；改革管理制度，實行目標管理、強化責任的崗位責任制；改革分配制度，實行勞酬掛鉤、能多能少的結構工資制。

羽毛球訓練場。

陽信縣實驗中學深刻領會這次改革的精神精髓，結合自身工作實際，摸索出了義務教育學校的具體改革措施，動態聘任、優勝劣汰的競爭激勵機制，多勞多得、優教優酬的利益驅動機制，定崗定責、嚴格考核的管理約束機制，成為調動教師積極性的三個動力源。綜合改革之后，爭著上課的多了，爭當班主任的多了，拈輕怕重的少了；鉆研業務的多了，應付差事的少了；出滿勤的人多了，遲到早退的人少了。改革使學校面貌煥然一新，教育教學質量又上了一個新臺階。

陽信縣實驗中學民主、團結氛圍濃厚，學校領導與普通教職工沒什么區別，說話和氣，溫文爾雅，步履匆匆，不善言表，埋頭實干是所有實驗中學人的寫照。建校之初，學校只有十幾個班的規模，50多位教師，每個人都是一身多任，當時的副校長李良玉上語文課，副校長茍延東上歷史課，所有中層領導都擔任教學工作。考試之后，校長和老師們又一起閱卷。正是這種上下一心的實干精神，使實驗中學有著非同尋常的戰斗力。幾年功夫，學校就穩穩坐上了全縣初中教育第一把交椅。年年的教學成績，年年的綜合考評，即使是籃球比賽，合唱比賽等文體活動，陽信縣實驗中學都不甘人后，各項工作成績一直名列前茅。1997年4月，學校榮獲濱州地區初中教學工作先進單位，進入市級先進行列。

干凈整潔的學生餐廳。

不忘初衷再寫輝煌

2015年冬，學校迎來了建校以來第四任校長——商梅泉。商校長從陽信縣教育體育局領導崗位調任實驗中學校長，同時也是實驗中學建校之初那五十多位為學校奠基的教師之一。回到故地，他既感到親切，又深感責任重大。怎樣使這所光榮的學校有進一步的發展，商校長憑借他嶄新的教育理念、寬闊的人文視野、犀利的洞察眼光、深厚的專業素養，通過幾個月以來對學校的調查研究，經過長時間的思考，經過與領導班子成員的座談、討論，通過對老領導、普通教職工的走訪，對學校工作重點與改革方向作出了重大決策：帶領全體教職工重新學習領會教育方面的法律法規，進一步完善學校規章制度，做到依法治校；落實公平教育，在繼續支持辦好民辦學校——幸福中學的基礎上，把師資，設備，資源，管理等向國辦學校——實驗中學傾斜，使這所名校長盛不衰；提出“以人為本，特色發展，全面發展”的辦學目標，推廣“以學定教，和諧互助”教學模式，進一步推進教學改革；深化課程改革，在開齊開全國家課程，使學生學好學科知識的同時，強化實踐性課程、活動性課程、地方性課程、校本課程的教學，在學好學科知識的同時，增加學生的經驗知識，實現全面發展、人人成才、培養多樣化人才的育人目標；加強音體美課程教學，開設心理健康課程，傳統文化課程，書法課程，特色課程等，強健學生體魄，陶冶學生心靈，培育文化自信，使全體學生全面發展，快樂成長；立德樹人，強化德育工作，大力弘揚中華優秀傳統文化，培育和踐行社會主義核心價值觀，實現全科育人、全程育人、全員育人；改革教師考評制度，落實績效工資，鼓勵教師勇挑重擔，多干工作，干好工作；美化亮化育人環境，通過文化墻，壁畫，櫥窗，板報，展板等把人類文化精華，國學經典，育人名言，古今圣賢等展示出來，提升校園文化品位，在潛移默化中陶冶學生情操，提升學生文化素養；傳承好實驗中學“和”的理念，把綜合樓的東西兩座命名為“和正樓”“和美樓”，大力倡導天時地利人和的和諧思想，和而不同的包容精神，使實驗中學永葆和諧發展環境。

陽信縣實驗中學25年的發展歷史，體現了這樣的發展脈絡：建校前10年，是學校初創，各項工作打基礎的階段；2002年之后，是快速發展的時期。今天的陽信縣實驗中學，則是與時俱進，貫徹教育公平，實現教育均衡發展，深化教育改革，發展核心素養的新階段。實驗中學的發展經驗是，各項工作上，爭創一流；教師管理上，人才至上；學生培養上，為學生的終身奠基。陽信縣實驗中學在商梅泉校長等新一屆領導班子帶領下，一定會傳承光榮，不斷進取，精彩迭現，再創輝煌。

陽信縣實驗中學簡介

陽信縣實驗中學始建于1992年，位于陽城幸福一路763號。學校占地47.65畝，建筑面積14657平方米，綠化面積1000平方米，校內綠樹成蔭，環境幽雅，風格別致。

學校現有普通教室21口，實驗室、舞蹈室、美術室、微機室、多功能教室、圖書室、閱覽室、錄播室、器材室等共計16口專用教室及200米的塑膠體育場地、800平米排球場地、1152平米的足球訓練場、400平米羽毛球室內場地以及乒乓球訓練館；建有6000多平方米的男女學生公寓和容納800多人的標準化學生餐廳，以及容納1000余人的報告廳；學校辦公條件先進，實現了人人筆記本、班班多媒體、校園網教育教學資源共享的網絡化教學。

學校現有17個教學班，學生885人；教職工135人，其中30歲及以下教師占20%，中年教師占70%，黨員教師49名。多年來，學校始終重視師資隊伍的建設和教學質量的提高，學校91%的教師達到大學本科學歷，其中省特級教師1人，高級教師62名，一級教師45名，市教學能手19人、學科帶頭人22人,市三名教師5人，縣級學科帶頭人22人、教學能手27人。

學校秉承“以人為本、特色發展、全面發展”的辦學思想，遵循“團結、求實、奉獻、創新”的校訓，著眼于為學生的全面發展、終身發展奠基，近年來，學校以良好的形象、顯著的成績，贏得了社會、家長的贊揚和信任，連年榮獲全縣教育綜合督導評估第一名，先后榮獲全國特色學校、全國零犯罪學校、山東省規范化學校、山東省教學示范學校、山東省師德建設先進集體、山東省電化教學示范學校、山東省語言文字規范化示范校、山東省體育傳統項目學校、山東省優秀家長學校、山東省“學習實踐科學發展觀活動”先進單位、山東省中小學遠程網絡研修優秀學校、山東省中小學教師遠程研修組織工作先進單位，濱州市示范(十佳)學校、市級文明單位、市教育工作先進單位、市教學示范學校、市教科研工作先進單位、市平安和諧校園建設先進單位，全縣教育工作先進單位、全縣推動科學發展、促進社會和諧先進單位一等獎、縣德育工作示范學校、縣校園文化示范學校、縣平安和諧校園建設先進單位等一百多項縣級以上集體榮譽稱號。

（齊魯晚報·齊魯壹點通訊員 王海堂）

[責任編輯：楊凡、賈曉宇]

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