近日，《山東省學(xué)位與研究生教育質(zhì)量報(bào)告(2016)》發(fā)布，這是山東首次發(fā)布研究生教育質(zhì)量報(bào)告。

報(bào)告顯示，截至2016年，山東共有研究生培養(yǎng)單位33所，其中博士學(xué)位授予單位14所(高校14所)，碩士學(xué)位授予單位16所(高校13所，黨校、科研院所3所)。

去年，全省全日制在校研究生規(guī)模達(dá)82055人，比2015年增加4425人，增長(zhǎng)率5.7%。值得一提的是，2016年學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位之比，由2015年的1.4:1縮小至1.2: 1，專業(yè)學(xué)位研究生比例明顯增多。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，全省高校共有博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科128個(gè)，碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科456個(gè)，這些學(xué)科按門(mén)類是如何分布的呢?兩種學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科均為工學(xué)最多，其中博士為47個(gè)，碩士為169個(gè)。位居第二的是理學(xué)，博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科有24個(gè)，碩士有80個(gè)。

在學(xué)位授予規(guī)模上看，2016年全省共授予博士學(xué)位1576人，碩士學(xué)位22007人。其中博士學(xué)位中學(xué)術(shù)學(xué)位占98%，碩士學(xué)位中的學(xué)術(shù)學(xué)位僅占58%。在碩士專業(yè)學(xué)位中，授予人數(shù)最多的也是工學(xué)類，占授予碩士專業(yè)學(xué)位總量的23.2%，醫(yī)學(xué)類和管理學(xué)則分列第二三位。

無(wú)論學(xué)歷多高，就業(yè)仍是畢業(yè)生和社會(huì)都關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)。數(shù)據(jù)顯示，2016年，非師范類研究生畢業(yè)生總體就業(yè)率為91.53%，師范類高校研究生畢業(yè)生就業(yè)率77.66%。

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專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位有何區(qū)別?

專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位二者都是采取全日制攻讀的方式，其區(qū)別主要有兩點(diǎn)：

培養(yǎng)目標(biāo)不同。專業(yè)學(xué)位是培養(yǎng)在某一專業(yè)(或職業(yè))領(lǐng)域具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作，具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門(mén)人才。學(xué)術(shù)性學(xué)位碩士研究生則主要是培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究人才。

培養(yǎng)方式不同。專業(yè)學(xué)位課程設(shè)置以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識(shí)與能力的提高為核心。教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)理論性與應(yīng)用性課程的有機(jī)結(jié)合，突出案例分析和實(shí)踐研究。在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求有為期至少半年(應(yīng)屆本科畢業(yè)生實(shí)踐教學(xué)時(shí)間原則上不少于1年)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。而學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的課程設(shè)置側(cè)重于加強(qiáng)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究創(chuàng)新工作的能力和素質(zhì)。

(據(jù)中國(guó)研究生招生信息網(wǎng))

原標(biāo)題：山東首次發(fā)布研究生教育質(zhì)量報(bào)告 學(xué)歷史的就業(yè)率墊底

[責(zé)任編輯：楊凡、徐紅梅]

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