李清美：生命因成長而美麗_山東各地 _山東新聞_新聞

魯網(wǎng)11月21日訊（記者陳珊珊通訊員翟愛琴）24年來，她堅守自己的教育理想，用愛耕耘著三尺講臺，用情播撒著教育情懷，用千百倍的努力，換來桃李滿園香；她先后被表彰為全國優(yōu)秀教師、齊魯名師建設工程人選、振興淄博勞動獎章、淄博市名師、淄博市學科帶頭人……她就是沂源縣實驗小學優(yōu)秀教師—李清美。

學習，豐厚專業(yè)素養(yǎng)

從初上講臺的緊張慌亂，到掌握教學的基本要義，再到成長為一名優(yōu)秀教師，她經(jīng)歷了涅槃重生的歷練。

剛參加工作，教學沒有經(jīng)驗，重難點把握不準，孩子知識掌握不牢固，發(fā)現(xiàn)問題的她，虛心向同年級老教師請教，一次次聽老教師的課，回來一遍遍地揣摩、分析、思考，在對比中找差距，在模仿中悟道理。

為了上好青年教師匯報課，她幾乎翻遍了學校閱覽室的每一本教學期刊，為了翻錄特級教師黃愛華老師的“猴王分餅”這個故事，她自己買了錄音機，選擇在安靜的晚上錄了一遍又一遍，直到自己滿意為止。這個錄音故事讓她贏取了教育生涯中的第一個獎項——校級一等獎。

“這是我人生中能量最大、給我動力最強的一個獎項，它使我的教學走上正軌，成為我專業(yè)成長中的關鍵節(jié)點。”李清美老師這樣說。

教學中的實踐問題，讓她懂得了不斷提升自己的重要性。從閱讀一本本教參和一本本期刊開始，到艱澀地啃讀一本本教育教學著作，她瘋狂地吮吸著書籍里的理論營養(yǎng)，并及時地用這些理論指導著自己的教育教學實踐，堅韌的她在實踐中摸索著、實踐著、成長著……

改革，探索創(chuàng)新之路

總書記說過，創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力。作為一名一線教師，李老師積極投身教育改革，勇于做改革的踐行者和追夢人，她把課題研究作為教育改革的突破口和實踐載體，不斷地改革、探索和創(chuàng)新著。

在數(shù)學活動課《七巧板》這節(jié)課上，她和孩子們一起研究七巧板的歷史、一起制作七巧板、一起拼擺七巧板，在樂此不疲地玩索與交流中，孩子們不僅了解了歷史，更了解了中國的數(shù)學文化之久遠，她感嘆：數(shù)學原來可以這樣教！

為了解決孩子們不會提問題、不會合作、不會交流的教學現(xiàn)狀，她積極加入了學校李校長主持的重點課題《小學數(shù)學問題式教學與合作交流性學習實驗》，實驗中，她既是一名實驗教師，又是一名組織實施者，他們邊研究邊實踐，在“教”中’研”，在“研”中“教”。為了培養(yǎng)學生的問題意識，他們設計了師生專用問題單；為了有效落實合作學習，他們嘗試構建了“五環(huán)節(jié)”課堂教學模式：“激情引趣，導入新課；創(chuàng)設情境，提出問題；合作探究，解決問題；交流評價，歸納總結；鞏固練習，拓展應用”，在這個模式引領下，實驗取得實質性突破，并得到各級專家的好評。該實驗先后兩次縣級推廣，一次市級推廣。該課題獲得了山東省省級教學成果獎一等獎，成果專著《小學數(shù)學問題式教學與合作交流性學習的探索與實踐》正式出版，并獲得淄博市首屆優(yōu)秀教育科研成果獎一等獎。這次參與讓她真正經(jīng)歷了課題研究的全過程，體驗了做課題的艱辛，也收獲了做課題的幸福，更讓她體會深刻的是：教師只有真正成為探索者、研究者，課堂才能真正實現(xiàn)變革，教師個人才能真正實現(xiàn)專業(yè)成長。

從參與課題研究到獨立主持課題，她在理論與實踐的碰撞中找到了契合點，在潛心鉆研與刻苦勤奮中實現(xiàn)了華麗蛻變。

引領，帶動團隊成長

俗話說得好，一花獨放不是春，百花齊放春滿園。作為一名學科骨干，李老師每學期至少帶2名青年教師，從備課、上課等教學常規(guī)和班級管理方面對青年教師進行引領、幫扶，以促進青年教師的專業(yè)成長。她和青年教師情同手足，一起奮斗，一起成長。

為了促進教師專業(yè)團隊成長，學校專門成立了李清美名師工作室，2017年她工作室審核成為市級名師工作室。學校各類比賽課、教研課、公開課她都帶領工作室成員積極參與，每次都與青年教師反復修改設計方案，反復聽試講，一次次研討、修改、碰撞，使青年教師在教學上有了長足的發(fā)展。4名工作室成員獲得淄博市優(yōu)質課或優(yōu)課一等獎，10余名老師被評為淄博市骨干教師、沂源縣學科帶頭人、沂源縣教學能手。

支教，關愛留守兒童

2018年春，她主動請纓參加了“魯渝教育扶貧活動”，去了遠離家鄉(xiāng)2000多公里的重慶市石柱縣王場鎮(zhèn)小學支教，那是一個遠離縣城近100公里的偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，絕大部分孩子是留守兒童，他們嚴重缺失了父愛、母愛，老師是他們的代理家長，在那里，李老師用自己的滿腔熱情和無私師愛與孩子們共同度過了難忘的一學期！

當留守兒童向小甜（化名）趴在她耳邊輕聲叫她“媽媽”的時候，她的眼睛濕潤了！面對班里不下三分之二的留守兒童，她用父母般的愛溫暖了一顆顆幼小的心靈！支教結束時，那里的孩子們抱著她哭成了淚人，他們盼望著李老師能再回來！每每和孩子們視頻通話時，一句“李老師，我想你了，你說句話，我聽聽你的聲音就行！”總是讓她熱淚盈眶，泣不成聲！

在那里，她把自己的實驗課題“數(shù)學交流能力培養(yǎng)實驗”與那里的老師共同分享，多次為他們做課示范，給老師們做了《讓預習與合作為高效課堂加油助力》的專題培訓，與三名青年教師結對，幫扶他們的課堂教學，指導他們成功錄制一師一優(yōu)課教學視頻。在她和老師們的共同努力下，一學期下來，孩子們的課前自主學習能力、課上自主交流與合作能力明顯提升，支教活動取得圓滿成功！

花兒朝向太陽，沐浴露水，只為綻放美麗的生命；小草遍地叢生，努力扎根，只為堅持美麗的生命。每一個生命都會因成長而美麗。