原標(biāo)題：濟(jì)南市中區(qū)：優(yōu)質(zhì)家庭教育 賦能學(xué)生發(fā)展

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

山東省濟(jì)南市市中區(qū)每所學(xué)校都成立了“家長(zhǎng)學(xué)校”，各級(jí)“教育·家”大講堂定期開(kāi)放，家委會(huì)也組織開(kāi)展了豐富多彩的共育課程，希望在家委會(huì)會(huì)長(zhǎng)的引領(lǐng)下，每一位家長(zhǎng)都積極參加課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐，成為家庭科學(xué)教養(yǎng)的終身學(xué)習(xí)者、踐行者和受益者。10月11日，濟(jì)南市市中區(qū)教體部門(mén)舉辦首屆家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)論壇，這次以視頻會(huì)議呈現(xiàn)的家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)論壇，覆蓋全區(qū)81所中小學(xué)、2138個(gè)班級(jí)，實(shí)現(xiàn)了所有班級(jí)全覆蓋。

“這場(chǎng)論壇體現(xiàn)了市中區(qū)教育‘關(guān)注每一個(gè)’的理念，體現(xiàn)了對(duì)每一所學(xué)校、每一個(gè)班級(jí)、每一名學(xué)生、每一位家長(zhǎng)的關(guān)注和重視。這在市中區(qū)教育發(fā)展史上前所未有，是市中區(qū)扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展家校共育的一項(xiàng)創(chuàng)新性舉措。”濟(jì)南市市中區(qū)教體部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)表示，市中區(qū)以項(xiàng)目化研究的方式為著力點(diǎn)，以“五育并舉”為依托，構(gòu)建了一套具有市中區(qū)特色的家校協(xié)同育人機(jī)制，構(gòu)筑起了師生幸福“成長(zhǎng)圈”、拓展了家庭教育“朋友圈”、打造了家校共育“生態(tài)圈”，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校家庭教育工作各美其美、美美與共。

把握全面育人核心

構(gòu)筑家庭教育新樣態(tài)

家校協(xié)同育人是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在，也是市中區(qū)品質(zhì)教育發(fā)展的關(guān)鍵所在。多年來(lái)，市中區(qū)教育一直將家校共育作為建構(gòu)高質(zhì)量教育的重要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并通過(guò)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，在市域內(nèi)率先組建了家校關(guān)系項(xiàng)目組，凝聚43所成員校的智慧，在家庭教育領(lǐng)域深耕細(xì)作，進(jìn)行了大量有價(jià)值、有意義、有溫度的探索與實(shí)踐，多次受邀在全國(guó)及省市會(huì)議上作經(jīng)驗(yàn)分享。

早在2007年，市中區(qū)便開(kāi)始了對(duì)家庭教育的深入研究，從最初的老干部老教師和在職教師兩個(gè)講師團(tuán)巡回講座，到市中區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校總校建立，再到《攜手》《同行》《隨風(fēng)細(xì)雨》《相伴成長(zhǎng)》等一本本家庭教育教材的結(jié)集印制、各學(xué)校家委會(huì)的紛紛建立，市中區(qū)在家庭教育的道路上不斷求索。

近年來(lái)，市中區(qū)結(jié)合多年的家庭教育研究實(shí)踐，通過(guò)建立家庭教育長(zhǎng)效工作機(jī)制、培育本土家教指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)化人才、形成德育協(xié)作與集團(tuán)化辦學(xué)的推進(jìn)策略等，突破發(fā)展瓶頸，引導(dǎo)全區(qū)中小學(xué)進(jìn)一步拓展家庭教育校內(nèi)校外、線(xiàn)上線(xiàn)下、官方民辦的新途徑，探索“內(nèi)涵式、精細(xì)化”家庭教育指導(dǎo)和家校合作的新路子。讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)現(xiàn)代家教理念與方法，參與到孩子的教育成長(zhǎng)過(guò)程；讓教師自覺(jué)地走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)傾聽(tīng)家長(zhǎng)心聲，排解家教之難，實(shí)現(xiàn)真正的“協(xié)同”，讓學(xué)校教育和家庭教育同頻共振、齊頭并進(jìn)，構(gòu)建家庭教育新樣態(tài)，開(kāi)創(chuàng)家庭教育工作新局面。

“沒(méi)有良好的教育生態(tài)，家長(zhǎng)無(wú)法真正地回到教育的正軌上來(lái)。現(xiàn)如今，市中區(qū)越來(lái)越多的學(xué)校從文化建構(gòu)、課程建構(gòu)的層面找到了帶動(dòng)家庭教育的契合點(diǎn)，將家庭教育真正納入到學(xué)校整體發(fā)展的系統(tǒng)中來(lái)。”市中區(qū)教體部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)表示，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校主動(dòng)作為，通過(guò)家委會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等積極推動(dòng)家校溝通，形成關(guān)于家校共育邊界的共識(shí)，較好實(shí)現(xiàn)了家庭教育在學(xué)校辦學(xué)體系中的一以貫之、協(xié)同推進(jìn)。

擦亮“教育·家”大講堂品牌

家庭教育指導(dǎo)也能“私人定制”

2019年6月，在市中區(qū)家庭教育協(xié)同創(chuàng)新會(huì)上，中國(guó)青少年研究中心家庭教育首席專(zhuān)家孫云曉為市中區(qū)教師和家長(zhǎng)作了題為《兒童友好應(yīng)成為家校社共育的根本原則》的講座，一堂生動(dòng)的家庭教育課，也正式拉開(kāi)了市中區(qū)“教育·家”大講堂的帷幕。

“教育·家”大講堂采用“總論壇+分論壇”模式，覆蓋所有中小學(xué)，通過(guò)設(shè)計(jì)菜單式的課程內(nèi)容，面向不同層面的家長(zhǎng)，采用親子入學(xué)、微信搶課、專(zhuān)題微講座、親子體驗(yàn)、家教沙龍等互動(dòng)形式，在社區(qū)、校園、企業(yè)、樓宇，開(kāi)展親子閱讀、習(xí)慣培養(yǎng)、親子溝通等主題學(xué)習(xí)，營(yíng)造父母和孩子同入學(xué)、同畢業(yè)的良好學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)了家庭教育指導(dǎo)工作的私人定制。

在“教育·家”大講堂這一品牌的引領(lǐng)下，市中區(qū)各學(xué)校開(kāi)展了一系列家庭教育的有益探索。濟(jì)南市經(jīng)五路小學(xué)家長(zhǎng)都會(huì)收到一份課程菜單，家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的實(shí)際需求自主選擇，因需搶課；濟(jì)南市市中區(qū)泉海小學(xué)為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)了“水潤(rùn)溝通游戲棋”，作為親子共學(xué)的學(xué)具在廣大家庭中推廣使用，棋牌上印制著學(xué)校針對(duì)教養(yǎng)問(wèn)題為家長(zhǎng)提供的策略指導(dǎo)，在游戲中學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中進(jìn)步；舜耕小學(xué)成立了區(qū)域內(nèi)首個(gè)以家長(zhǎng)命名的家庭教育工作室——張穎工作室，以家長(zhǎng)的身份講述家庭教育更容易引起共鳴，提升廣大家長(zhǎng)的自我認(rèn)知……

面對(duì)突如其來(lái)的新冠疫情，“教育·家”大講堂從線(xiàn)下搬到線(xiàn)上，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為突破，探索建立遠(yuǎn)程家庭教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的立體化平臺(tái)。圍繞“如何提高孩子的閱讀能力”“如何進(jìn)行有效的親子溝通”等家長(zhǎng)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，集區(qū)域、家庭教育骨干教師之力精心錄制微課，講方法、給策略，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域資源共享。

“線(xiàn)上課堂通過(guò)長(zhǎng)微課直播、短微課分享，采用音頻、視頻、圖片等不同方式傳播科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)方法，滿(mǎn)足了家長(zhǎng)在時(shí)間、空間上靈活學(xué)習(xí)的需求。”市中區(qū)教體部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)表示，通過(guò)建立“空中家長(zhǎng)課堂”“家庭教育云微課”，并借助新媒體服務(wù)平臺(tái)，市中區(qū)形成了線(xiàn)上線(xiàn)下、多形式、多平臺(tái)、全覆蓋的家校共育大空間。

現(xiàn)如今，在市中區(qū)，定期參與“教育·家”大講堂已經(jīng)成為家長(zhǎng)的習(xí)慣。針對(duì)家長(zhǎng)所需，“教育·家”大講堂不斷創(chuàng)新課程形式，巧妙支招兒，僅2020年就舉行講座近100場(chǎng)，參與家長(zhǎng)近30萬(wàn)人次。

項(xiàng)目組引領(lǐng)實(shí)現(xiàn)“各美其美”

家校共育“2035”棟梁一代

10個(gè)督導(dǎo)組在短短一個(gè)學(xué)期的時(shí)間內(nèi)，深入全區(qū)81所中小學(xué)，指導(dǎo)、協(xié)助標(biāo)準(zhǔn)化家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)工作，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的抱團(tuán)發(fā)展和高位均衡。這是市中區(qū)教體部門(mén)“家校關(guān)系”項(xiàng)目組在2020年秋季學(xué)期交出的一份答卷。

2019年，市中區(qū)開(kāi)啟德育項(xiàng)目化研究，構(gòu)建“家校社政研”五位一體生態(tài)聯(lián)盟，創(chuàng)造性地組建了“家校關(guān)系”“校居關(guān)系”等7個(gè)項(xiàng)目協(xié)作組，43所學(xué)校及10個(gè)教育集團(tuán)加入到家校共育領(lǐng)域的項(xiàng)目研究中。市中區(qū)教體部門(mén)賦予“家校關(guān)系”項(xiàng)目組“自主規(guī)劃、龍頭帶動(dòng)、區(qū)域扶持”的職能，廣泛開(kāi)展家庭教育研修活動(dòng)、宣講活動(dòng)，形成了家庭教育“學(xué)校—集團(tuán)—區(qū)域”三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制以及“集智共生、聚力發(fā)展”的項(xiàng)目式、網(wǎng)格化工作大格局。

在項(xiàng)目組的引領(lǐng)下，市中區(qū)各學(xué)校依據(jù)各自的校情，探索出可供廣大家長(zhǎng)“自主選擇、深度參與、親子共學(xué)”的新型家庭教育學(xué)習(xí)樣態(tài)。濟(jì)南市勝利大街小學(xué)的“星空論壇”、濟(jì)南市市中區(qū)育秀小學(xué)的“秀爸秀媽上學(xué)堂”、濟(jì)南市育賢小學(xué)“家有兒女共成長(zhǎng)”工作坊、濟(jì)南市市中區(qū)泉潤(rùn)學(xué)校的“親子電臺(tái)”以及濟(jì)南市六里山小學(xué)探索的“講述啟發(fā)型、咨詢(xún)討論型、親子活動(dòng)型”家庭教育指導(dǎo)方式等，這些不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)樣態(tài)引導(dǎo)家長(zhǎng)帶著心靈與情感積極體驗(yàn)，結(jié)合自身的深度反思，改進(jìn)家庭教育的行為，初步形成了參與—體驗(yàn)—反思—提高的家庭教育指導(dǎo)路線(xiàn)圖。

“我們以項(xiàng)目組研究為主要路徑，通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課題引領(lǐng)、區(qū)域教研等方式，先后多次組織家庭教育專(zhuān)題培訓(xùn)，重點(diǎn)打造‘雙師型’教師隊(duì)伍，越來(lái)越多的教師經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，成為幫助家長(zhǎng)做好家庭教育的專(zhuān)家，越來(lái)越多的優(yōu)秀家長(zhǎng)積極參與，成為現(xiàn)身說(shuō)法、典型示范的教養(yǎng)榜樣。”項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人、濟(jì)南市經(jīng)五路小學(xué)副校長(zhǎng)李麗表示，越研究家校共育，和家長(zhǎng)的心就貼得越近，各學(xué)校也建立起了“樣態(tài)全、質(zhì)態(tài)優(yōu)、生態(tài)好”的家校社協(xié)同育人體系。

“家校協(xié)同在素質(zhì)教育具體化實(shí)施的進(jìn)程中，增強(qiáng)了市中區(qū)教育的亮度，增加了市中區(qū)教育的溫度，提升了市中區(qū)教育的美譽(yù)度。”市中區(qū)教體部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，在委托第三方開(kāi)展的市中區(qū)中小學(xué)幼兒園辦學(xué)滿(mǎn)意度調(diào)查中，整體滿(mǎn)意度為97.17%，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校整體情況、教師師德和教學(xué)質(zhì)量給予充分認(rèn)可。2020年，市中區(qū)共有15所學(xué)校成功入選“濟(jì)南市百所家長(zhǎng)學(xué)校示范校培育校”。（史春勇 董國(guó)華）

[責(zé)任編輯：楊凡、崔中連]

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