原標(biāo)題：山東工商學(xué)院：課程思政在校園刮起一股新風(fēng)

來(lái)源：大眾日?qǐng)?bào)

□閆秀梅

山東工商學(xué)院高度重視課程思政建設(shè)，深入挖掘各類課程蘊(yùn)含的思想政治教育元素，將課程思政通過巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、靈活的教學(xué)方法有效融入專業(yè)課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中，強(qiáng)化育人功能，明確價(jià)值取向，改變以思政課程為主體的單獨(dú)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。

加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)

統(tǒng)籌推進(jìn)課程思政建設(shè)

學(xué)校黨委深刻認(rèn)識(shí)到課程思政建設(shè)對(duì)于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重大意義，全面推進(jìn)課程思政教育教學(xué)改革，探索知識(shí)傳播與價(jià)值引領(lǐng)同頻共振的有效途徑，課程思政在校園刮起一股新風(fēng)。

“育人者先育己，每位教師都要深刻理解課程思政的重大意義和時(shí)代價(jià)值，既要承擔(dān)好傳道授業(yè)解惑的重任，又要注重政治理論學(xué)習(xí)，做到心中有信仰、肩上有擔(dān)當(dāng)、奮斗有力量。”4月15日，該院黨委書記白光昭參加公共管理學(xué)院《行政管理學(xué)》課程集體備課會(huì)時(shí)，這樣說(shuō)道。

學(xué)校統(tǒng)籌指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、推進(jìn)全校課程思政教育教學(xué)改革工作，聘請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜姨峁┳稍儯笇?dǎo)課程思政教育教學(xué)改革工作，把課程思政作為完善“三全育人”機(jī)制體制的重要抓手，在整體規(guī)劃、教師育人能力、示范引領(lǐng)、保障機(jī)制等方面多措并舉，不斷完善課程思政與思政課程同向同行、協(xié)同育人的“大思政”格局。

深入挖掘課程蘊(yùn)含的德育元素

提升課程思政建設(shè)成效

學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組建，強(qiáng)調(diào)以教研室、教學(xué)團(tuán)隊(duì)為單元進(jìn)行建設(shè)，加強(qiáng)探索過程中的集體備課和集中研討，堅(jiān)持以點(diǎn)帶面的方式穩(wěn)步推進(jìn)課程思政教育教學(xué)改革，并逐步覆蓋學(xué)校所有院系。

教研室、教學(xué)團(tuán)隊(duì)深入挖掘課程蘊(yùn)含的德育元素，進(jìn)一步明確課程思政教育教學(xué)目標(biāo)，為確保課程思政的育人效果，任課教師不僅在案例選擇上精挑細(xì)選，還通過課堂討論、主題演講或課后作業(yè)等方式，將價(jià)值觀培育牢牢地嵌入專業(yè)學(xué)習(xí)之中。

授課教師定期組織開展集體備課，集中研討專業(yè)課程與思想政治教育的結(jié)合點(diǎn)，在專業(yè)課課程教學(xué)中恰到好處地增加與專業(yè)知識(shí)相關(guān)的思政元素。

學(xué)校邀請(qǐng)校內(nèi)外專家，開展以課程思政為專題的理論指導(dǎo)與經(jīng)驗(yàn)分享培訓(xùn)會(huì)，通過專題培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、交流研討，指導(dǎo)專業(yè)課教師落實(shí)好課程思政教育教學(xué)改革的要求，切實(shí)增強(qiáng)課程育人的實(shí)效。

立足財(cái)商教育

在專業(yè)課上培養(yǎng)家國(guó)情懷

學(xué)校立足財(cái)商教育特色，梳理中國(guó)傳統(tǒng)財(cái)富文化符號(hào)，開展馬克思主義財(cái)富觀研究，著力打造特色鮮明的財(cái)商教育課程思政建設(shè)體系。如通過“財(cái)翼山商”創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、金錢觀。

學(xué)校不斷總結(jié)課程思政的經(jīng)驗(yàn)，逐步規(guī)范管理，引導(dǎo)教師將思政教育貫穿教學(xué)設(shè)計(jì)、課程講授全過程，做到專業(yè)課程與課程思政相融合；鼓勵(lì)教師結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、專業(yè)問題等導(dǎo)入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有針對(duì)性地教育引導(dǎo)學(xué)生。在新冠肺炎疫情防控期間，學(xué)校引導(dǎo)教師將愛國(guó)主義教育、生命觀教育、理想信念教育、科學(xué)知識(shí)教育、傳統(tǒng)美德教育有機(jī)融入專業(yè)課堂，提升課程思政的時(shí)效性。

營(yíng)造課程思政建設(shè)的良好氛圍

確保課程思政改革持續(xù)健康發(fā)展

學(xué)校在組織、經(jīng)費(fèi)、平臺(tái)、機(jī)制等方面提供支持，確保“課程思政”教育教學(xué)改革的持續(xù)、健康發(fā)展。積極促進(jìn)線上線下多空間“共思政”、課內(nèi)課外各時(shí)段“同育人”的德育理念，將“三全育人”延伸至全空間、全時(shí)段。

學(xué)校加強(qiáng)氛圍營(yíng)造，大力宣傳課程思政教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)、部署安排，宣傳在推進(jìn)試點(diǎn)改革中涌現(xiàn)出的典型案例和成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮好榜樣的示范帶動(dòng)作用。

山東工商學(xué)院全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，不斷筑牢師生共同的思想道德基礎(chǔ)，凝聚學(xué)校發(fā)展的智慧和力量，構(gòu)建了專業(yè)課程與思想政治理論課同向同行、協(xié)同育人的大思政格局。

[責(zé)任編輯：楊凡、崔中連]

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