原標題：山東省臨沂第三十九中學：一所迅速崛起的區域特色名校

來源：中國教育報

山東省臨沂第三十九中學（以下簡稱“臨沂三十九中”）是一所有著光榮革命傳統的歷史名校。學校始建于1941年，前身是濱海建國中學。歷經81載薪火相傳、砥礪奮進，形成了優良的歷史文化傳統、較高的教學質量和顯著的辦學特色。

闊步百年，新時代標明新方位，新征程提出新任務。近年來，臨沂三十九中學習貫徹上級文件精神，以“普通高中多樣化有特色發展”為辦學目標，實施特色高中改革項目。以立德樹人為統領，堅持“五育融合”，實現學生全面而有個性地發展。學校結合校情學情實際，發揮傳統優勢，科學確立自身發展定位，制定了“一軸兩翼”的學校發展戰略和“兩線一點”的質量提升體系。堅持“適合的教育才是更好的教育”理念，努力滿足學生多元學習需要，以課程建設為核心，以校本教研為動力，以人人出彩為目標，形成了中等生培優、藝體教育兩大辦學特色，已發展成為區域特色名校，提高了學校的競爭力和吸引力。

中等生培優

讓基礎薄弱的學生實現了大學夢

臨沂三十九中立足以中等生為主的生源實際，經過多年的實踐探索，摸索出了行之有效的中等生培優模式。該模式以多元智能理論為指導，挖掘每名學生的優勝智能，為每名學生找到成才路?？茖W合理地構建了“低起點、密臺階、小步子、多體驗、勤復習、常鼓勵”的中等生教學策略。以學生的學習為中心，以學習成效為目標，以務實性為原則，建設啟發式、情境式高效課堂，極大提高了課堂教學效率。

在完成中等生培優理論構建后，學校中等生培優的實踐操作是對中等生實施因材施教多元成才的培養方案。一是選課走班量身成才。依據新高考模式，學生可以依次根據自己想學、有能力學、能學好的標準選擇自己擅長的學科。以個性化成才理論為指導，引導學生選擇自己的優勢學科強化發展，使其強上更強，在該學科出類拔萃，未來就會發展成為該學科領域的拔尖專業人才。二是對相對優秀的中等生實施卓越成才。學校實施優秀生“卓越工程”，開設卓越課程，開展深度學習教學，注重學生思維訓練和能力拓展。實施學業導師制，及時幫助學生解決各種疑難問題，助力學生迅速發展，優上更優。三是一般學生培優成才。調查顯示，中等生基本都有薄弱學科。要想提高學生的成績，既要補齊薄弱學科短板，又要強化優勢學科長板，雙管齊下，才能確保提高成績。所以，學校積極開展補短板添長板活動，開設培優補差課程。年級開設整個年級偏弱學科的補差課程，班級開設班級偏弱學科的補差課程，還有針對個別學生的補差課程。培優課程主要以興趣小組、學生社團為組織形式，對學生的特長學科進行強化訓練，爭取強上更強。

多措并舉的中等生培優措施有效地促進了學生成績的提高，卓越生培養效果顯著，學生紛紛考入理想大學。優異的成績證明了學校中等生培優模式的成功，實現了中等生培優的目標。

藝體特色教育

讓更多的學生成長成才

藝體教育是學校傳統優勢項目，師資雄厚，成績突出，一直在區域享有盛譽。

群眾藝體活動異彩紛呈，學生藝體素養普遍較高。學校開設藝體類校本課程40多門，學生自由選修，在選修活動中發現自己的興趣和特長，選擇適合自己的藝體專業。每年舉辦體育節、藝術節，在節日活動中學生盡情展示自己的藝體特長，提升藝體技能，提高藝體素養。

學校積極創設條件，助力有特長的學生走專業成才路。學?，F有男籃、女排、健美操、擊劍、乒乓球、普體等6個體育訓練隊，每個年級組建有兩個美術班、一個音樂班。近幾年，學校藝體特色教育呈爆發式增長，健美操隊獲亞洲比賽亞軍，籃球隊張躍同學獲校園籃球個人技巧比賽全國冠軍，擊劍隊李弈萱同學獲全國U12比賽冠軍，健美操隊周依晴、朱福恒和女排高雅三名學生被授予“國家運動健將”稱號，萬子瑜考取沈陽音樂學院大提琴專業全國冠軍，排球隊、乒乓球隊獲省比賽冠軍，優異成績不勝枚舉。學校被評為“全國青少年校園籃球、足球特色學?！薄吧綎|省健美操、排球、籃球特色高級中學”“山東省省級優秀體育傳統項目學校”。每年有200名左右的學生考取藝體本科院校。專業之路成就了學生的成才夢。

特色發展是現代高中建設的必由之路。臨沂三十九中將以建設區域特色名校為目標，強化辦學特色，加快內涵發展，以高質量的辦學效益為沂蒙教育事業作出應有的貢獻。

（山東省臨沂第三十九中學黨委書記、校長 蔣濤）

[責任編輯：楊凡、崔中連]

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