原標題：濟南:命題結合生活,不出偏題怪題

來源：齊魯晚報

記者 潘世金

中考進入倒計時,各地將迎來“雙減”實施后的首次中考。怎么看待命題工作新要求?學校教學有哪些調整和變化?記者對一線教師和相關專家進行了采訪。

減少機械記憶試題

增強情境創設的真實性

教育部辦公廳近期發布的《關于做好2022年中考命題工作的通知》指出,各地要認真落實依據義務教育課程標準命題的規定要求,堅決取消初中學業水平考試大綱或考試說明,不得超標命題和隨意擴大、壓減考試內容范圍,嚴禁將高中課程內容、學科競賽試題以及校外培訓內容作為考試內容,確保依標命題、教考銜接。

此外,各地要按照“兩考合一”“兼顧畢業和升學”的功能定位,科學合理設置試卷難度,要根據不同學科特點,合理設置試題結構,減少記憶性試題,增加探究性、開放性、綜合性試題,堅決防止偏題怪題。

日前,濟南市教育局印發《濟南市2022年初中學生畢業評價及學業水平考試實施意見》。意見提到,中考命題要充分落實“雙減”政策,遵循“依標命題、難度適宜、教考銜接”的原則。

同時,在體現學科特點的基礎上,充分考慮城鄉學生學習和生活實際,增強情境創設的真實性、典型性和適切性；減少機械記憶試題和客觀性試題比例；杜絕設置偏題、怪題,試題總體難度系數控制在0.7左右。

不出難題怪題

堅持“教考銜接”

山東省特邀教育督導員、曲阜師范大學(教育部)基礎教育課程研究中心語文課程專家桑哲表示,意見的出臺給家長、學校和學生吃下一枚“定心丸”。

比如,意見提到命題內容不能超綱,不出難題、偏題、怪題,堅持“教考銜接”的原則,意味著學生不報校外輔導班,不靠單純的“題海戰術”,也能滿足中考命題的選拔要求。

此外,意見提到的“充分考慮城鄉學生學習和生活實際,增強情境創設的適切性”,體現了命題的公平性,既考查了學生知識的應用能力,不能死記硬背,也要求教師在命題時要聯系學生生活實際,不能憑空想象。

打破學科界限

考查學生綜合能力

命題“指揮棒”發生變化后,教師教學與學生學習方式發生了哪些改變?濟南市東方雙語實驗學校教務主任李曉蕾說,在夯實學生基礎的同時,減少了機械抄寫的作業內容,老師針對不同學生水平開展分層指導。

“中考命題還體現了對學生跨學科知識運用的考查。”李曉蕾舉例說,往年中考物理題,曾將《岳陽樓記》中的“皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧”作為題干,以選擇題的形式考查學生對反射、折射等知識的理解。“在這方面,老師也會在備課時融入不同學科的知識,為學生進行講解。”

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