原標(biāo)題：青島：讓文明之花開(kāi)滿校園

來(lái)源：青島日?qǐng)?bào)

原標(biāo)題：青島：讓文明之花開(kāi)滿校園

來(lái)源：青島日?qǐng)?bào)

□青島日?qǐng)?bào)/觀海新聞?dòng)浾?楊琪琪

本報(bào)9月17日訊 文明校園是創(chuàng)建文明典范城市的重要組成部分。在創(chuàng)建全國(guó)文明典范城市進(jìn)程中，我市不斷深化文明校園創(chuàng)建，扎實(shí)實(shí)施全環(huán)境立德樹(shù)人教育，從思想道德、領(lǐng)導(dǎo)班子、教師隊(duì)伍、校園文化、優(yōu)美環(huán)境、活動(dòng)陣地等六個(gè)方面入手，著力將學(xué)校建設(shè)成為鍛造理想信念的熔爐、弘揚(yáng)主流價(jià)值的高地、涵育中華文化的家園、滋養(yǎng)文明風(fēng)尚的沃土。

我市積極打造“一地一特色、一校一品牌”，各級(jí)文明校園開(kāi)齊開(kāi)足傳統(tǒng)文化教育課程，廣泛開(kāi)展經(jīng)典誦讀、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承等活動(dòng)，讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園，讓中華美德、人文精神等在學(xué)生生命中扎根。

搭建載體，把傳統(tǒng)文化融入課程體系。我市各級(jí)文明校園充分整理、系統(tǒng)梳理傳統(tǒng)文化知識(shí)，打造特色課程體系，讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)課堂、走進(jìn)孩子心靈深處。

青島市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)文化課和傳統(tǒng)文化微課程。在傳統(tǒng)文化課方面，立足學(xué)校特色和學(xué)生實(shí)際，開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化、藍(lán)色海洋等地方課程，抓實(shí)教師教研和集備工作，夯實(shí)教學(xué)根基的同時(shí)彰顯文化力量。在傳統(tǒng)文化微課程方面，發(fā)揮誦讀微課特色，研發(fā)《悅讀手冊(cè)》校本教材，按年級(jí)、 分學(xué)期在學(xué)校的晨誦午讀微課程中循序漸進(jìn)地完成。

青島東川路小學(xué)在課程設(shè)置方面注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生的浸潤(rùn)，加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。優(yōu)化“晨誦、午賞、閑讀、暮思”經(jīng)典誦讀課程，引導(dǎo)每個(gè)年級(jí)誦讀一部國(guó)學(xué)經(jīng)典，編輯了《古色雅韻——青島東川路小學(xué)經(jīng)典詩(shī)文選粹》古詩(shī)集，讓晨誦浸潤(rùn)傳統(tǒng)文化熏陶。打造“布藝”“陶藝”“茶藝”“香道”等特色課程，每學(xué)年開(kāi)展以“禮、智、體、詩(shī)、書(shū)、藝”為主題的六藝節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

豐富形式，開(kāi)展傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)。我市各級(jí)文明校園積極探索傳統(tǒng)文化教育形式，通過(guò)邀請(qǐng)傳統(tǒng)文化從業(yè)者走進(jìn)校園、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文化場(chǎng)館等形式，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化就在身邊。青島寧夏路第二小學(xué)將戲劇表演作為學(xué)校素質(zhì)教育工作的一項(xiàng)傳統(tǒng)項(xiàng)目，打造“我型我秀”校園戲劇節(jié)，讓京劇正式進(jìn)入校園，融入該校創(chuàng)建“特色之路”的工作中。

延伸內(nèi)涵，在校園文化營(yíng)建中融入傳統(tǒng)文化基因。我市各級(jí)文明校園積極延伸傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，打造具有校園特色的文化標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生置身其中，自覺(jué)接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

膠州市向陽(yáng)小學(xué)自2020年創(chuàng)建山東省甲骨文特色學(xué)校以來(lái)，把甲骨文特色文化貫穿于學(xué)校教育、教學(xué)活動(dòng)中，扎實(shí)推進(jìn)甲骨文教學(xué)研究，讓甲骨文學(xué)習(xí)走進(jìn)課程，融進(jìn)課堂，合進(jìn)活動(dòng)。該校還依托甲骨文課程，構(gòu)建了以語(yǔ)文教學(xué)為主，與美術(shù)課、書(shū)法課、綜合實(shí)踐相融合的“一主多翼”甲骨文課程體系。

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