原標(biāo)題：聊城大學(xué)深入推進(jìn)課程思政建設(shè)

來(lái)源：大眾日?qǐng)?bào)

原標(biāo)題：聊城大學(xué)深入推進(jìn)課程思政建設(shè)

來(lái)源：大眾日?qǐng)?bào)

□ 本報(bào)通訊員 王黎 陳升磊

本報(bào)記者 王原

“童子”身穿采衣，頭梳發(fā)髻，始加緇布冠、二加皮弁冠、三加爵弁冠、冠者祭祖、冠者見(jiàn)母、賓賜表字、酬送正賓，這是中國(guó)古代男子冠禮的基本流程。這一幕發(fā)生在聊城大學(xué)教師寧登國(guó)《中國(guó)傳統(tǒng)文化》的課程思政課堂上，他希望通過(guò)課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)模式的創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生深刻理解古代冠禮含蘊(yùn)的獨(dú)立、擔(dān)當(dāng)、感恩等精神內(nèi)涵。

近年，聊城大學(xué)深入推進(jìn)課程思政建設(shè)，強(qiáng)化“課程思政”與“思政課程”兩輪驅(qū)動(dòng)，充分發(fā)揮教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”、課堂教學(xué)“主渠道”作用，致力構(gòu)建“課堂堂堂話德育、課程門(mén)門(mén)有思政、教師人人講育人”的“大思政”育人格局。

課堂：做好“結(jié)合”文章

在山東省課程思政示范項(xiàng)目《光學(xué)》的課堂上，課程負(fù)責(zé)人聊城大學(xué)教授王文軍深入挖掘課程的中國(guó)元素，引入世界最早光學(xué)實(shí)驗(yàn)——小孔成像；引入世界上最大口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡FAST工程；引入我國(guó)光刻機(jī)發(fā)展受西方國(guó)家技術(shù)封鎖的事實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立民族自信、文化自信，厚植報(bào)國(guó)情懷。

聊城大學(xué)教師李瑩在講授專業(yè)實(shí)踐課程《教學(xué)基本技能綜合訓(xùn)練》時(shí)，通過(guò)教學(xué)案例觀摩、微格教學(xué)實(shí)訓(xùn)、參與中學(xué)教學(xué)研討會(huì)、開(kāi)展教育志愿活動(dòng)，有效開(kāi)拓了教學(xué)空間，并讓學(xué)生親身體察師德師風(fēng)、提升教學(xué)技能。

對(duì)于教師們?cè)谡n程思政建設(shè)方面的積極探索，聊城大學(xué)副校長(zhǎng)肖海榮認(rèn)為：“由于課程思政的特殊性，一方面需要授課教師持續(xù)提高政治素養(yǎng)，另一方面要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式，開(kāi)展案例式教學(xué)、問(wèn)題式教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)，做好思政元素與專業(yè)知識(shí)‘結(jié)合’文章，讓學(xué)生潛移默化中接受主流價(jià)值觀念的熏陶。”

課程：發(fā)揮“示范”引領(lǐng)

積極開(kāi)展校級(jí)課程思政示范課程建設(shè)，發(fā)揮“示范”引領(lǐng)。自2021年以來(lái)，該校立項(xiàng)校級(jí)課程思政示范課程77門(mén)，院級(jí)課程思政示范課程146門(mén)，獲批省級(jí)課程思政示范課程6門(mén)，涵蓋通識(shí)教育課程、專業(yè)教育課程、專業(yè)實(shí)踐類課程三大課程模塊。

設(shè)立課程思政教改專項(xiàng)，支持課程思政教育教學(xué)改革。2021年以來(lái)，該校立項(xiàng)校級(jí)課程思政教學(xué)改革研究項(xiàng)目62項(xiàng)，獲批山東省教學(xué)改革研究重大項(xiàng)目子課題1項(xiàng)、面上項(xiàng)目3項(xiàng)，山東省課程思政教學(xué)改革研究項(xiàng)目3項(xiàng)。該校成立“聊城大學(xué)課程思政教學(xué)研究中心”，開(kāi)展課程思政開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、師資培訓(xùn)、教學(xué)研究、推廣交流等工作，打造課程思政示范課堂、選樹(shù)課程思政優(yōu)秀教師。

該校積極拓展專業(yè)課程第二課堂教學(xué)，每年寒暑假組織大批學(xué)生隊(duì)伍分赴全國(guó)各地，開(kāi)展多種主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。2021年暑假，該校組建600余支社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)，參與人數(shù)達(dá)11000余人次，2個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目分別榮獲全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽一等獎(jiǎng)與中國(guó)青年志愿者優(yōu)秀項(xiàng)目獎(jiǎng)。

教師：解決“知行”問(wèn)題

聊城大學(xué)教師陳美說(shuō)：“教師只有育人先育己，不斷提高政治素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，才能使思政元素和專業(yè)知識(shí)的結(jié)合‘如春在花，如鹽在水’，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的育人效果。”據(jù)悉，為幫助專業(yè)課老師提高政治素養(yǎng)，解決“知行”問(wèn)題，聊城大學(xué)完善廣覆蓋、長(zhǎng)鏈條、多維度的課程思政教師培訓(xùn)體系，著力提升專業(yè)課教師課程思政建設(shè)的意識(shí)和能力；搭建課程思政交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，開(kāi)展專題研修班、教學(xué)比賽等各類競(jìng)賽交流活動(dòng)，引導(dǎo)教師厚植思政育人理念，提升課程思政水平。

該校構(gòu)建“專業(yè)學(xué)院+馬克思主義學(xué)院”課程思政建設(shè)聯(lián)合體，推動(dòng)思政課教師與專業(yè)課教師之間“結(jié)對(duì)”交流，開(kāi)展集體教研、專題研討、示范觀摩，合力打造示范課堂、優(yōu)秀案例，攜手構(gòu)建思想政治教育與專業(yè)課教學(xué)緊密結(jié)合、同向同行的育人格局。

同時(shí)，該校啟動(dòng)省級(jí)、校級(jí)課程思政示范課程教學(xué)視頻、課程思政典型案例等教學(xué)資源建設(shè)，加快“課程思政”網(wǎng)站和資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，創(chuàng)建聊城大學(xué)“課堂教學(xué)案例庫(kù)”，推進(jìn)“新華思政”等各類課程思政教學(xué)資源服務(wù)平臺(tái)使用，建立具有聊大特色的課程思政教學(xué)資源傳播矩陣。

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