原標題：濟南教育的“溫度”可感可見

來源：濟南時報

原標題：濟南教育的“溫度”可感可見

來源：濟南時報

濟南報業全媒體記者梁大磊 攝

2022年，以民生為己任的濟南教育人堅持立德樹人根本任務，聚焦群眾“急難愁盼”的問題并精準施策，以實際行動繼續積極回應家長“呼聲”，用責任和擔當把每一件教育的“關鍵小事”辦成“民生大事”，讓濟南教育因“服務”更有溫度，并讓這份溫度感受到、體驗到。

課后延時服務再次升級“官方帶娃”進入3.0時代

2017年5月，濟南市教育局開展了一次數量多達11.2萬份的問卷調查，數據顯示，80%多的家長不能及時接送孩子。為了回應家長的“急難愁盼”，2017年秋季開學第一天，市教育局就在全市學校推行了學生午間配餐和課后延時服務，這一“官方帶娃”模式讓家長們松了一口氣；2018年，濟南教育聚焦“全納”“融合”“創新”“提升”四大關鍵詞，在原來基礎上進一步做好中小學課后教育工作。

濟南教育的溫度體現在“不光要做服務，還要把服務做好”。2022年，濟南教育開發打造了一批課后服務特色課程。其中，歷城區唐官小學為所有的“小糖罐兒”量身定制了課后延時“2+N”，蛋殼畫、無人機、雪豹訓練營、葫蘆絲……形式多樣的課后服務特色課程，為孩子們的全方位發展提供了養料。同時，市教育局指導各學校按標準打造“課程名片”，研制“課程菜單”，形成線下、線上相結合的課程資源體系。

這一年，濟南教育還建立并豐富了市、區（縣）、校三級課后服務“課程超市”。據了解，“課程超市”的課程包含“基礎拓展類”和“個性特色類”兩大類，學生和家長可以根據興趣自主下單，充分滿足了學生多元化的發展需求。而課后延時服務的這一次升級，也標志著“官方帶娃”模式進入了3.0時代。轉變“單驅動”教育模式家校協同構建育人新格局

有溫度的濟南教育，還將服務觸角延伸到了家庭。

發現幼小銜接成為大班家長的困擾，便開發指導讀本緩解家長焦慮；為了讓爸爸在教育中不缺位，成立“酷爸晨練團”激發爸爸參與教育的熱情……一直以來，經五路幼兒園將家園共育工作放在了重要位置，并通過一系列暖心舉措不斷提升家庭教育的質量，讓孩子們接受到的教育越來越優質。多年來，濟南教育將家校共育作為建構高質量教育的重要內容和關鍵環節，推出中小學（幼兒園）家庭教育“泉家共成長”系統工程，在全國率先發布“一個綱要，兩個標準”，將過去單獨依靠學校“單驅動”的教育模式轉變為家校協同共育的“雙驅動”，構建起家校社協同育人新格局。因效果顯著，家校社協同育人新樣態的“濟南探索”在全國推廣，并成為“全省標桿”，研究制定的《網上家長學校建設標準》被國家標準委員會確定為“全國團標”。豐富線上教育資源變“空白期”為“有為期”

濟南教育的溫度，還體現在寒暑假和疫情防控時期為師生貼心打造教育“云課堂”。

2022年寒假，濟南市教育局集中全市名師資源，啟動“濟南名師寒假線上‘泉課行’公益助學”活動，面向全市義務教育階段小學4-6年級、初中和普通高中在校學生全面上線推出628節公益助學資源。參與課程錄制的619位名師，包含山東省特級教師、正高級教師、齊魯名師，省、市教學能手和省一師一優課一等獎獲得者等。數據統計，2022年寒假期間，“泉課行”助學資源平臺總訪問人次294.51萬，課程播放次數1523.37萬次，共產生素養提升活動作品118.71萬余件，學生課程學習的“空白期”已變為成長進步的“有為期”。

疫情防控期間，濟南教育積極落實“一校一策，一班一案”，探索線上教學的新策略、新方法、新路徑，優化實施“學習資源+網絡教學+線上答疑”線上教學模式，全力確保“停課不停學、在線不減質、居家不降效”。一直以來，濟南教育就是把每一件“教育小事”當成“民生大事”來辦，精準施策讓“服務強起來”，讓群眾的心里暖起來。（濟南報業全媒體記者韓曉鳳）

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