原標題：科創(chuàng)“育苗”，小細節(jié)里有大學問——第38屆全國青少年科創(chuàng)大賽（山東賽區(qū)）的見聞

來源：大眾網

原標題：科創(chuàng)“育苗”，小細節(jié)里有大學問——第38屆全國青少年科創(chuàng)大賽（山東賽區(qū)）的見聞

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海報新聞記者 李超 鄒平報道

利用人體紅外感應，怎樣智能穿戴一次性手套？基于無人機的應用，如何做到智能大氣環(huán)境的有效監(jiān)測？這些奇思妙想，來自第38屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽（山東賽區(qū)）決賽現場的中小學生們。

3月24日，經過了兩天的審查、評比、問辯，351個項目完成了評選，并面向社會公眾開放觀摩。如今，我省一大批具備創(chuàng)新潛質和科學素養(yǎng)的青年學生，他們秉持興趣，茁壯成長。面對這些科創(chuàng)“幼苗”，如何持續(xù)激發(fā)科學創(chuàng)造力？在科創(chuàng)道路上還有哪些問題？記者來到這個全省規(guī)模最大、層次最高的青少年科技類賽事“蹲點”調查，一窺究竟。

好奇心是科學探索的原動力

“請等一等！”觀摩現場，記者突然被一個怯怯的男生叫住，“我可以向您介紹一下我的作品嗎？”這名男生名叫徐林岳，來自青島市平度第一中學，他的參賽作品是一種可在紙張內部剪裁的新型手工剪刀，他巧妙的運用了伸縮、限位、剪裁模塊，并根據人體工程學原理，將作品延伸了三次迭代，已經可以純熟地應用于生活。徐林岳一邊展示一邊介紹，項目靈感來源是他的生活觀察，這把剪刀可以最大限度的減少紙張浪費的可能。

記者發(fā)現，很多作品的設計初衷都與生活有密切關聯(lián)，多功能智能盲人拐杖、智慧一體化大棚、智能溫控水閥，孩子們的腦洞搭載上所學知識，在動手能力的推動下綻放光彩。

“青少年往往充滿夢想、活力十足，他們對科學的熱情一經點燃，就可能釋放無窮的潛力，這也就更依賴于他們在實際生活中發(fā)現問題、解決問題、升華問題的能力。”一位評委說。

值得一提的是，雖然選手們的參賽項目五花八門，但范圍涵蓋人工智能、智能管理、創(chuàng)意設計、3D打印等熱門學科，而且并未因為年齡差異造成直接障礙，這也是這項大賽最大的亮點，代表著青少年的科創(chuàng)活動向著新技術、新產業(yè)、新業(yè)態(tài)不斷發(fā)展。“要重在為孩子提供一個交叉包容的平臺，通過生活實際、興趣愛好牽引，鼓勵他們主動學習的本領，激發(fā)多元創(chuàng)造的能力。”山東省科技館相關負責人說。

提高腦力，開竅比開心更重要

“車能動一下嗎？先讓它動起來。”“你知道這個元件的應用原理嗎？”“有沒有考慮到實際環(huán)境可能與你的想法有動態(tài)差異？”記者跟隨一組評委走過7個展臺，發(fā)現這些看似隨意的對話里其實暗藏著玄機。

“大賽的評審不只是看呈現在眼前的結果，培養(yǎng)科創(chuàng)能力開竅要比開心更重要，我們希望孩子們通過比賽的過程，培養(yǎng)好的科學思維和動手能力。”一位評委向記者介紹。

因此，評審們需要在問辯中運用智慧，測評參賽選手的綜合素質和創(chuàng)新素養(yǎng)，了解他們對作品的熟悉程度，學科知識的掌握和運用本領，是否具有延伸創(chuàng)意的能力。

不僅如此，他們還會在對話過程中給學生提專業(yè)建議，引導他們進一步延伸思考——“建議你對模組再次進行數據升級，這樣會在PM2.5測定上提高數據精度，另外，注意升級一下無人機。”“想法很好，但是有一個細節(jié)還要考慮，多方向的轉動是不是影響了消防水帶的纏繞？”“項目花了不少錢吧，如果這樣，將來進入市場推廣是不是要受限呢？”

“老師聽的很認真，提出的建議一針見血，讓我意識到自己的能力還需要進一步提高，還能把項目想得更周全。”進過一輪評審，臨沂第四中學劉埕任認真地說道。

今年，大賽延續(xù)了創(chuàng)新素養(yǎng)與綜合素質測評環(huán)節(jié)，在評價項目的同時注重對“人”的評價，考查參賽學生的創(chuàng)新素養(yǎng)、科學意識、探究能力、合作傾向、綜合素質等方面的能力。

科創(chuàng)的根本離不開教育

“科學的種子能不能茁壯成長，關鍵看有沒有悉心呵護、持續(xù)培養(yǎng)。”淄博市張店區(qū)實驗中學科創(chuàng)中心主任趙鑫璽拿著一件精美的微縮設計向記者介紹。

這件作品的主人是一位有著輕度自閉的中學生，現在，科創(chuàng)成了他豐富精神世界的重要陣地。“科創(chuàng)的發(fā)展離不開系統(tǒng)的教育過程，經過多年的實踐摸索，目前我們形成了完備的科創(chuàng)教學體系，這個體系將數理化等常規(guī)課程有機融合在一起，實實在在培養(yǎng)了學生思維和實踐的綜合能力。”趙鑫璽說。

記者發(fā)現，在科技輔導員創(chuàng)新成果展區(qū)，探究教育方式和教學內容的老師還有不少。

棗莊市立新小學科學輔導員魏代翠展區(qū)面前，幾個隔壁小學展區(qū)的學生正嘰嘰喳喳的把玩著她的展具。為培養(yǎng)學生們的科創(chuàng)興趣，魏老師和團隊成員自主研發(fā)了20余種學具，自編4套教材，創(chuàng)造了可復制的創(chuàng)生式學習模式，受到了評審的贊譽。

另外，記者觀察到，大賽參賽選手從地區(qū)分布來看，經濟和教育發(fā)達地區(qū)的數量較多，相對落后地區(qū)則數量較少的現象依然存在。“的確是這樣的”，山東省科技館副總編輯肖鵬表示，“在科技創(chuàng)新體系中，科學普及是最基礎的工作，是最廣泛的動員，如何克服資源配置差異，讓偏遠地區(qū)和鄉(xiāng)村的孩子們有更多機會接觸和使用科普資源，這也是科技館承載的使命與責任。”

據了解，作為我省“大科普”格局的重要主體，山東省科技館正通過活動推進、平臺建設、人才培養(yǎng)等方式柔性推動現代科技館體系建設，構建起科普事業(yè)高質量發(fā)展新格局。目前，地區(qū)差距正在日益縮小，催發(fā)出了關注科學、熱愛科學、探索科學的廣袤森林。

“讓我們攜起手來，共同做好科學教育‘加法’，在新時代青少年科學教育的新征程上，開拓新思維，開辟新賽道，開啟新作為，為青少年科技創(chuàng)新人才不斷涌現和成長營造良好的社會氛圍。”大賽啟動儀式上，山東省科協(xié)黨組成員、副主席夏慶剛呼吁。在孩子們心中播下科學種子，呵護他們在科學大道上茁壯成長，讓他們擁有更加美好的未來。

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