原標題：威海市：幼小巧融合　鏈接助成長

來源：山東教育報

原標題：威海市：幼小巧融合　鏈接助成長

來源：山東教育報

本報訊（通訊員 于艷紅 叢小燕）開學伊始，威海高新區山大實驗學校迎來一批特殊的送學團。“張老師，再見！”剛剛成為一年級新生的徐逸森與前來送自己上學的幼兒園教師揮手道別。送孩子們入學的不是爸爸媽媽、爺爺奶奶，而是威海高新區教育幼兒園的教師。

與此同時，學校一年級教室里還坐著一批聽課教師——附近生源流入地的幼兒園大班教師代表。他們走進一年級課堂，關注學生的課堂表現，了解小學課堂的教學方法，與小學教師深入研討共育策略。

近年來，威海市下大氣力做好幼小銜接工作。首先，聚焦關鍵人物，打造幼小銜接“連接點”。針對幼小銜接聯系不上、溝通不暢等問題，瞄準校長和園長、小學和學前教研員、幼小業務領導和教研組長，讓關鍵人物發揮關鍵作用。組建由市區兩級教研員、優秀小學校長和幼兒園園長組成的32人市級專家指導團隊，構建起“市——區——教研聯盟——幼小共同體”四級貫通的教研網。小學和生源地流入幼兒園組成幼小銜接共同體，通過定期教師跟崗輪崗的形式深入了解幼兒園和小學在課程體系、教育方法、學習內容、班級管理等方面的異同，尋找科學銜接的路徑與方法。其次，細化銜接方案，構建幼小銜接“生長點”。結對園校教師開展常態化教研活動，以《3—6歲兒童學習與發展指南》《義務教育語文課程標準》《義務教育數學課程標準》為基準，開展“現場問診——互動研討——實踐調整”三段式教研，共同研討如何喚醒、對接、利用學生在幼兒園期間積累的“五大領域”相關經驗，指導一年級日常教學工作。同時，創設與幼兒園相銜接的外部環境，開展“抱抱樂”“找朋友”等游戲，幫助學生熟悉環境、教師、同學，最大限度消除新生的陌生體驗和不適應。再次，發揮課題引領作用，構建幼小銜接“增值點”。威海市教研院圍繞幼小銜接階段性發展問題，申報立項了《基于幼兒發展的入學準備策略研究》《基于游戲的幼兒園課程的實踐研究》和《“生活+”視角下幼兒全程式入學準備的行動研究》3個省級課題，以威海市“十四五”期間立項的30個“幼小銜接”規劃課題為抓手，按照“問題導向——實踐研究——反思改進——成果推廣”路徑，開展區域教研和園（校）本教研活動，加強教師在兒童發展、課程、教學、管理等方面的研究交流，及時解決入學準備和入學適應實踐中存在的突出問題。目前已遴選出79項幼小科學銜接課題階段性成果在全市推廣。

近日，威海市教育局下發《深入推進省幼小銜接實驗區建設實施方案》，要求幼兒園、小學強化思想認識，凝聚工作合力，切實做好幼小銜接相關工作。

“下一步，威海市將從行政推動、教研引領兩個方面協同發力，立足兒童本位，持續開展高效聯合教研，通過強化督導考核和宣傳引導，有力推動幼小銜接落地見效。”威海市教育局學前科科長張金金說。

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