原標題：菏澤市探索“三三”路徑

來源：齊魯晚報

原標題：菏澤市探索“三三”路徑

來源：齊魯晚報

程建華 菏澤報道

通訊員 步翠嶺

近日,北京師范大學成功舉辦了第三屆教育局長論壇。本屆論壇舉行了第二屆“地方教育創新成果案例”的征集評審和表彰交流活動,向與會者展示基礎教育高質量發展最前沿的典型案例和先進經驗。菏澤市教育和體育局局報送的《城鄉教育一體化“三三”路徑》案例入選全國百佳案例。

為求解城市學位供給不足、鄉村學校“空心化”等難題,菏澤市積極探索,打造了城鄉教育一體化“三三”路徑,取得了顯著成效。

深化、補齊、提質,優化教育資源配置

菏澤市作為人口大市和農業大市,面對人口基數大、城市“擇校熱”、鄉村教育薄弱等現實挑戰,堅持學校布局規劃與經濟社會發展、人口結構變化相結合。自2021年以來,全市共實施義務教育薄弱環節改善與能力提升項目727個,新建、改擴建學校和幼兒園205所,增加學位、園位9.5萬個,鄉村學校辦學條件得到持續改善,實現了“農村最美建筑是學校”的目標。

同時,菏澤市聚焦城鄉、校際教育差距,積極完善集團化辦學機制。目前,全市已成立教育集團18個、教育聯盟182個,建立結對幫扶622對,涉及鄉村學校979所,優質教育集團實現全覆蓋,鄉村學校強校擴優輻射率達60%以上,有力促進了全市區域教育優質均衡發展。

在教學管理方面,菏澤市以質量提升為核心,構建市、縣、校三級上下聯動、多元協同的教學視導模式,推進“強科培優”行動,全面落實機制、教研、課堂、評價、教師“五維”突破工作,針對縣域普通初、高中教育教學的重點和痛點,進行精準施策。

抓點、布線、擴面,推進強鎮筑基行動

菏澤市強化鄉鎮教育服務在新型城鎮化中的引領和吸附作用,成立了市縣兩級工作領導小組,制定了市縣校三級實施方案。按照“重點突破、梯次建設、全域提升”原則,整體推進教育強鎮筑基行動,并把實施情況納入教育職責評價體系,確保行動有效落實。

通過實行聯合教研和市縣教研包保責任制度,菏澤市強化對試點鄉鎮的教研指導幫扶力度。每年組織省市教學能手、優質課獲得者開展“強鎮筑基,送教助研”活動30余場次,覆蓋全部縣區重點鄉鎮小學、初中學校。同時,鼓勵各縣區、試點鄉鎮根據自身教育發展實際積極開展特色教育教學活動。目前,全市共有省級試點鎮19個、市級試點鎮52個,強鎮筑基行動實現了省、市、縣三級覆蓋。

定制、幫扶、創優,提升鄉村教育質量

為提升鄉村教育質量,菏澤市充分發揮省市教研的引領導航作用,開展面向鄉村學校的“菜單式教研”“定制式教研”等活動,精準指導鄉村學校的教學教研工作。同時,全面推行鄉村義務教育學校學區制、幼兒園鎮村一體化管理,實現優質教育資源鎮域內無障礙交流共享。

菏澤市還以“項目”為抓手,針對城鄉教育教學發展中存在的突出問題、關鍵問題開展專題項目研究,并成立了城鄉教育教學教研工作領導小組和項目監督和評價小組,確保項目有步驟、分階段實施。

在教師隊伍建設方面,菏澤市積極實施中小學教師“縣管校聘”管理改革,統籌調配編內教師資源,完善教師招聘與職稱評定機制。近年來,全市新建、改擴建教師周轉宿舍4600余套,進一步穩定了鄉村教師隊伍,增強了鄉村教師的歸屬感、幸福感。

通過“三三”路徑的探索與實踐,菏澤市在推動城鄉教育一體化建設、振興鄉村教育方面取得了顯著成效,為下一階段我國基礎教育高質量發展提供了有益借鑒。

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