原標題：威海市：數(shù)智賦能　“育”見未來

來源：山東教育報

原標題：威海市：數(shù)智賦能　“育”見未來

來源：山東教育報

日前，在威海高新區(qū)山大實驗學校里，一堂異彩紛呈的英語課正在如火如荼地進行著。在屏幕的另一端，威海恒山實驗學校的學生正端坐在教室里同步收看這堂課。

站在教室后面聽完課，恒山實驗學校張校長激動地說：“自從有了‘空中課堂’，我們鄉(xiāng)村學校的學生也能隨時隨地聽名師課了。”英語教師陳鎂琳說：“日常備課時，我也經(jīng)常在云平臺上選擇資源，參加在線研討。這對我的專業(yè)成長提供了很大的幫助。”類似的情形在威海市各學校屢見不鮮。

近年來，威海市教育局著力以數(shù)字化轉(zhuǎn)型滿足學生個性化發(fā)展需求，以信息化賦能提高教師的育人水平，建設(shè)了市域一體化數(shù)字教育資源“5+2體系”，對建設(shè)數(shù)字技術(shù)、教研、教學的多軌融合機制進行了有效探索。

一個數(shù)字資源庫：威海市智慧教育云平臺細化線上優(yōu)質(zhì)資源，匯聚了包括網(wǎng)課視頻、新教材講解等資源，總數(shù)超過2000萬個，涵蓋小、初、高12個年級的50多門學科，實現(xiàn)了中小學課程內(nèi)容全覆蓋；云平臺的網(wǎng)絡(luò)學案不僅包括引領(lǐng)學生學習的任務單，而且包括教師為幫助學生自主學習精選的教學視頻、課件以及作業(yè)、測試題等。學生自主選擇學案內(nèi)容，鍛煉了邏輯思維能力，培養(yǎng)了自主學習能力。

一張全市課程表：依靠全市中小學校錄播教室100%覆蓋的優(yōu)勢，威海市把全市的錄播教室連接起來，建成跨越時空的“空中課堂”，組織全市優(yōu)秀教師和團隊根據(jù)教學進度講授線上公開課。同時，為市域范圍內(nèi)開展優(yōu)質(zhì)課評比、公開課展示、培訓學習等活動提供保障，為城鄉(xiāng)教育的一體化協(xié)同發(fā)展插入了“智慧芯”。

一批網(wǎng)絡(luò)教研組：威海市依托云平臺“網(wǎng)絡(luò)教研”模塊，推進區(qū)域聯(lián)合教研協(xié)作；同時，推廣提升中小學作業(yè)設(shè)計質(zhì)量的實踐研究，把教研員的專業(yè)引領(lǐng)搬進了教師的網(wǎng)絡(luò)備課室，促進了信息技術(shù)與教學業(yè)務的深度融合，優(yōu)化了學生作業(yè)設(shè)計，為提高教師的業(yè)務水平提供了有力保障。

一本個性錯題本：云平臺為學生個性化學習提供了電子錯題本以及在線答疑功能，教師通過對學生線上作業(yè)、測試的多次數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，為學生提供一份獨一無二的錯題本，為學生均衡發(fā)展、教師因材施教、領(lǐng)導科學決策提供更快、更精準的依據(jù)。

一節(jié)課后托管課：威海市依托“愛山東”開通中小學課后服務系統(tǒng)，上架輔導答疑、藝術(shù)、體育、科技等課程資源，通過數(shù)字手段實現(xiàn)排課、選課、費用繳納一體化線上服務。云平臺上，“風采展示”模塊面向?qū)W生，匯聚了學生社團活動以及素養(yǎng)大賽、科技比賽等內(nèi)容；“活動展評”模塊為學生課后延時服務的開展提供了活動展示的舞臺。

借雙平臺融合之勢，助教育教學轉(zhuǎn)型之力。威海市緊抓國家中小學智慧教育平臺應用發(fā)展機遇，按照“試點先行、循證實踐、全域推廣”的思路穩(wěn)步推進，全域扎實開展平臺試點工作，深入研究本地智慧教育平臺與國家智慧教育平臺的“融合共生、協(xié)同發(fā)展”方式。

攜本地名師之手，增教育惠民服務之能。威海市教育局遴選全市正高級教師、特級教師、威海名師、省市級教學能手等，成立講師團，依托威海智慧教育云平臺開設(shè)“威海名師輔導講堂”，每周跟進全市教學進度，緊扣學情重點難點，供有需求的學生、家長、教師免費使用。自2023年4月21日正式上線以來，已連續(xù)開展80期，制作課程資源3949個，觀看人數(shù)超過183.3萬人次。

市域一體化數(shù)字教育資源體系的建設(shè)，在推動全市數(shù)字化資源均衡發(fā)展、促進教育公平方面取得了良好成效，逐步培育出信息化應用于教育教學和惠民服務的先進典型，打造了智慧教育“威海模板”。

下一步，威海市將繼續(xù)通過“空中課堂”、網(wǎng)絡(luò)備課室、名師輔導講堂等“智慧教育”服務模塊，使豐富的信息化、數(shù)字化元素融入教學環(huán)境，引領(lǐng)課前、課中、課后教學方式重構(gòu)，數(shù)智賦能，不斷推動教育創(chuàng)新和社會發(fā)展。

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