原標題：山東首個校本教育大模型“華小青”上線

來源：青島晚報

原標題：山東首個校本教育大模型“華小青”上線

來源：青島晚報

依托國內(nèi)頂尖教育技術(shù)專家團隊，以青大附中初高中和3所新世紀學校私有數(shù)據(jù)為根基，歷時一年多時間的項目籌備、數(shù)據(jù)構(gòu)建以及模型訓練，打造教育基座“雙星”系統(tǒng)……日前，在青島舉行的“AI時代的教育變革”學術(shù)研討會上，華青教育集團校本教育大模型“華小青”正式發(fā)布，這是山東省內(nèi)上線的第一個校本教育大模型。

教育大模型為改變而來

當下，將人工智能作為推動教育高質(zhì)量發(fā)展的新引擎已成為教育界共識，在此背景下，“華小青”的誕生頗具示范意義。“華小青”與DeepSeek等通用大模型的區(qū)別在哪里？技術(shù)與教育的深度融合，如何避免學生的思維惰性？研討會上，華青教育集團總校長閆洪全、北京師范大學博士李坦共同進行發(fā)布解讀。

“2025年是華青教育集團辦學25周年。走過四分之一個世紀，‘改變和創(chuàng)新’的基因一直在華青教育血液里流淌，校本教育大模型‘華小青’正是為‘改變’而來，為華青教育高質(zhì)量發(fā)展賦能，為6所學校的710名教師和8500名學生賦能。”閆洪全介紹，在華青教育集團和北師大教育技術(shù)學院武法提教授團隊合作之初，雙方就達成共識，“發(fā)展教育技術(shù)和人工智能，是落腳到人的成長，并非單純的技術(shù)開發(fā)”。

“華小青”的特色，一方面體現(xiàn)在“數(shù)據(jù)”的私有性，“喂養(yǎng)”它的，除了有新課程方案和課程標準、國家課程教材、優(yōu)質(zhì)作業(yè)設計、教育學術(shù)論文等專業(yè)性數(shù)據(jù)外，還包括華青教育所屬各學校的自命題試卷、優(yōu)質(zhì)教學設計等私有性數(shù)據(jù)；另一方面，以千問2.5系列開源模型為基座，通過微調(diào)算法，將“教育專業(yè)性數(shù)據(jù)”和“華青私有性數(shù)據(jù)”訓練融入相應模型之中，目前已完成15000多步的模型訓練。在此基礎(chǔ)上，通過“教育護欄層”增強其科學性和安全性，確保“華小青”懂教育也懂華青。

“華小青”有“十八般武藝”

通過現(xiàn)場演示可以看到，“華小青”目前搭建完成3個智能體——英語作文評閱智能體、數(shù)學輔導智能體和學情分析助手。其中，“英語作文評閱智能體”直指傳統(tǒng)智能體對于作文評閱反饋不及時、反饋粒度不細的痛點，通過構(gòu)建智能化分析實現(xiàn)實時反饋，特別是嵌入的山東省中考、高考英語作文評價規(guī)范，可以按照中高考標準對每一篇作文進行評價，并給予修正和改進意見。“數(shù)學輔導智能體”基于蘇格拉底式提問法，創(chuàng)新構(gòu)建“示例示意法”“答案陷阱法”“差異對比法”等引導策略，可以引導學生理解、掌握數(shù)學知識，自主解決數(shù)學問題，提升數(shù)學學科素養(yǎng)。“學情分析助手”則為一線教師進行科學的教學評價提供支持，教師可以快速地獲得多維度、多視角學情分析數(shù)據(jù)，讓大規(guī)模“因材施教”成為可能。

研討會上，來自北京、上海的四位國內(nèi)頂尖教育專家緊扣“AI時代教育變革”的四大關(guān)鍵維度——課堂重構(gòu)、學生培養(yǎng)、學校轉(zhuǎn)型與理念更新，分別作主旨演講，激蕩思想火花。

據(jù)悉，華青校本教育大模型“華小青”將正式走進3所新世紀小學和青大附中初高中。隨著大模型在教育教學中的廣泛應用，還會有越來越多帶有華青教育基因的智能體誕生，共同打造更開放、更包容、更具韌性的教育新生態(tài)。

青島晚報/觀海新聞/掌上青島記者 董真

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