“廁所和黑板有什么聯系”“井蓋為什么是圓的”，還記得山東大學自主招生時出的“神題”嗎?題目曝光后，就有不少人展開了關于上述問題的討論，但莫衷一是。7月16日，作為出題者，山大新聞傳播學院教授劉悅坦在他的微信公眾號“坦課”上發布了一篇《山東大學自主招生面試“燒腦神題”出題說明》的文章，詳解了這些“神題”是如何產生的。

6月11日，山大組織了高考自招校測，該校自招計劃中的一大亮點就是增加了新聞傳播類專業。首次參加該專業自招的考生此前沒太多經驗可循，有考生現場被面試老師問到“黑板與廁所有什么聯系”“井蓋為什么是圓的”等問題，部分考生表示很“蒙圈”，只能“爭取自圓其說”。

劉悅坦表示，除了上述兩個問題，他在面試時還問過“走和跑有什么區別”“推和敲有什么區別”等，這些“燒腦”題目實際上都有嚴肅的針對性和學理根據。

他認為，這些所謂的“神題”，其實是對考生未來是否適合從事新聞工作、是否具備成為一名優秀新聞工作者的基本素質的考核。廁所和黑板看似風馬牛不相及，但如果多想一層也能發現其有內在聯系。“例如，廁所和黑板的一個相似性在于：二者都需要及時清理，不然下次就不能再用了。”在他看來，這是一種歸納的能力，也是新聞敏感的基礎和以后從事科研工作的保障。

那“走和跑”“推和敲”有啥區別呢?他表示，這是對“演繹”能力(創造性想象)的考量，如果考生回答“速度”和“聲音”，證明其思維禁錮，僅看問題表面。例如，走和跑的區別不在于速度快慢，競走比跑都快，而在于“雙腳是否同時離地”;推和敲的區別也不在于聲音，推也可以有聲音，而在于“現場到底有幾個人”。如果考生能超越速度和聲音等表面答案，證明其有思維想象力，是可造之材。

他認為，自招考生都有一定特長，更應偏重創新力、觀察力、想象力及解決問題的能力等，看他們是否具備接受大學教育、成為優秀人才的潛能。

此外，他表示，自招給有特長的考生提供了更多機會，其命題原則就不能完全沿用高考統考標準，而要“不拘一格降人才”，而答案可以多種多樣，從回答中可以判斷考生的思維、想象和表達能力。上述題目還在于給考生和家長釋放一種信號，即“高校需要的不僅是死記硬背的‘字典式人才’，更需要有著具備理想情懷、職業素養、充滿想象力、創新精神、規則意識、公德意識的優秀人才”。

原標題：山大教授詳解“神題”背后 釋放優秀人才培養導向信號

[責任編輯：楊凡、韓薇]

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