原標(biāo)題：“雙虛雙實、虛實結(jié)合”實踐教學(xué)路徑探索

來源：中國教育報

原標(biāo)題：“雙虛雙實、虛實結(jié)合”實踐教學(xué)路徑探索

來源：中國教育報

中原工學(xué)院建筑工程學(xué)院秉持“以本為本、質(zhì)量立教”的初心，緊緊圍繞“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的教育理念，致力于將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)復(fù)合型人才。自2013年起利用教育信息化技術(shù)開展土建類專業(yè)實踐教學(xué)改革，將人工智能領(lǐng)域“特征—訓(xùn)練—模型優(yōu)化”的思路引入土建類人才培養(yǎng)中，不斷挖掘并優(yōu)化實踐環(huán)節(jié)中的思政元素，創(chuàng)建了土建類專業(yè)VR（虛擬現(xiàn)實）實驗教學(xué)云平臺，構(gòu)建了信息化特色鮮明的土建類專業(yè)“雙虛雙實、虛實結(jié)合”的智慧實踐教學(xué)體系。

思政引領(lǐng)教研路

守正創(chuàng)新促提升

針對土建類專業(yè)學(xué)生在基本實驗技能、工程實踐能力和自主探究能力等方面的不足，學(xué)院教師立足新工科人才需求和培養(yǎng)目標(biāo)，融合教育信息化技術(shù)，一是引入虛擬施工、虛擬力學(xué)和三維構(gòu)造空間等虛擬仿真實訓(xùn)商業(yè)軟件；二是結(jié)合專業(yè)特點自主開發(fā)了“基礎(chǔ)訓(xùn)練型—工程實踐型—科研探究型”三層次VR實驗教學(xué)云平臺；三是不斷挖掘?qū)W科前沿知識，將教師高水平科研成果轉(zhuǎn)化為虛擬仿真實驗教學(xué)內(nèi)容，自主研發(fā)了虛擬仿真實驗“金課”，實現(xiàn)了以研促教、科教融合。

思政教育貫穿始終，以重大工程、大師事跡、工程倫理等為示范，融入安全意識、生態(tài)保護(hù)和職業(yè)道德等思政元素，創(chuàng)建了以思政教育為引領(lǐng)的三層次VR實驗教學(xué)云平臺，建立了貫通本科生和研究生的“四階段”工程實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，在全面提升學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的同時培養(yǎng)了學(xué)生的家國情懷、工匠精神和社會責(zé)任感。

成果導(dǎo)向初見效

人才培養(yǎng)譜新章

研究成果自2018年開始在中原工學(xué)院土建類專業(yè)進(jìn)行實踐和應(yīng)用，并已融入人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱中。通過“實踐應(yīng)用→改進(jìn)完善→總結(jié)提煉→示范推廣”等過程，依托虛擬基層教學(xué)組織，與企業(yè)深度合作，深入挖掘土建類專業(yè)及其交叉學(xué)科的新成果，建立了校企聯(lián)合虛擬仿真實驗教學(xué)項目研發(fā)長效機制。以學(xué)生為中心，以成果為導(dǎo)向開展教學(xué)研究，不斷優(yōu)化和完善平臺優(yōu)質(zhì)資源，充分發(fā)揮信息化技術(shù)的作用，打破學(xué)科壁壘，構(gòu)建全方位工程實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。

基于VR實驗教學(xué)云平臺，學(xué)生工程實踐能力得到了有效鍛煉和提升，創(chuàng)新思維得到了充分發(fā)掘。2017年至今，已舉辦4屆校級虛擬仿真競賽，指導(dǎo)學(xué)生參加省級、國家虛擬仿真實驗相關(guān)競賽5屆，獲國家總冠軍1項、一等獎19項、二等獎7項、三等獎9項，獲省級獎勵40余人次，獲“挑戰(zhàn)杯”國家三等獎1項、省級特等獎1項、省級二等獎1項。

團(tuán)隊研究結(jié)碩果

成果推廣展風(fēng)采

團(tuán)隊在教學(xué)研究過程中，獲中原教學(xué)名師1人，河南省教學(xué)名師1人，省級工匠人才1人；獲1個省級一流本科專業(yè)；獲7項省級和5項校級教改項目；獲1項省級一等教學(xué)成果獎和2項校級特等教學(xué)成果獎、9項省級信息化優(yōu)秀成果獎；獲2門省級一流本科課程，1門省級課程思政樣板課程；獲3項省級虛擬仿真實驗教學(xué)項目和6項校級虛擬仿真實驗教學(xué)項目；獲12項國家教育部門產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人項目；獲10項軟件著作權(quán)。

在校內(nèi)應(yīng)用成效顯著的基礎(chǔ)上，將成果向省內(nèi)外同類院校推廣應(yīng)用，在新冠肺炎疫情防控期間，保證了線上實踐教學(xué)順利開展。其中東華大學(xué)、山東建筑大學(xué)、湖南工商大學(xué)、天津城建大學(xué)、大連工業(yè)大學(xué)、河南工業(yè)大學(xué)、鄭州輕工業(yè)大學(xué)、河南理工大學(xué)、河南工程學(xué)院、河南城建學(xué)院、黃淮學(xué)院等高校累計受益學(xué)生5萬余人次，受益教師1200余人次，獲得了較高的評價，形成了示范效應(yīng)。

十年來，中原工學(xué)院建筑工程學(xué)院圍繞“雙虛雙實、虛實結(jié)合”智慧實踐教學(xué)潛心研究，創(chuàng)建的VR實驗教學(xué)云平臺實現(xiàn)了全時空共享教育，未來教師團(tuán)隊將繼續(xù)以飽滿的熱情投入到智慧實踐教學(xué)工作中，堅持為黨育人、為國育才！（邊亞東 袁振霞）

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