原標(biāo)題：推行對(duì)分課堂 持續(xù)深化教改

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

原標(biāo)題：推行對(duì)分課堂 持續(xù)深化教改

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

漯河實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)是河南省首批省級(jí)示范性高中，曾獲得河南省文明校園、黨建示范校、教育系統(tǒng)先進(jìn)集體等多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。從2021年春季學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校全面推行對(duì)分課堂教學(xué)改革，取得了累累碩果。

對(duì)分課堂

轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，提升課堂效率

對(duì)分課堂由復(fù)旦大學(xué)張學(xué)新教授在2014年創(chuàng)立，是一種全新的教學(xué)模式，在全國(guó)中小學(xué)和高校得到廣泛實(shí)踐與高度認(rèn)可。這一模式又稱(chēng)為四元教學(xué)。四元教學(xué)重構(gòu)課堂，把教學(xué)全過(guò)程分為四個(gè)基本元素：講授、獨(dú)學(xué)、討論、對(duì)話(huà)。講授中，教師介紹基本框架和概念，講授重點(diǎn)和難點(diǎn)，降低學(xué)生隨后學(xué)習(xí)的難度；獨(dú)學(xué)中，學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況，按自己的節(jié)奏完成對(duì)知識(shí)的內(nèi)化吸收；然后，學(xué)生就自己的收獲與困惑，開(kāi)展小組討論，提煉疑難問(wèn)題；最后，教師再面向全班，通過(guò)對(duì)話(huà)解決共性的疑難問(wèn)題。在經(jīng)過(guò)教師講授、獨(dú)立學(xué)習(xí)、分組討論和教師答疑之后，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度逐步加深。

教師在講授和對(duì)話(huà)兩個(gè)環(huán)節(jié)主導(dǎo)課堂，獨(dú)學(xué)和討論兩個(gè)環(huán)節(jié)則交給學(xué)生主導(dǎo)，師生“對(duì)分”課堂的四個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生獲得合理的控制權(quán)，變被動(dòng)為主動(dòng)，能充分發(fā)揮主動(dòng)性，積極參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體。對(duì)分課堂實(shí)施任務(wù)單的層級(jí)化設(shè)計(jì)，能充分關(guān)注到不同基礎(chǔ)的學(xué)生，更好落實(shí)因材施教原則，讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，受到激勵(lì)。

2020年11月，漯河實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)組織骨干教師前往南陽(yáng)師范學(xué)院培訓(xùn)，在深入了解和學(xué)習(xí)了對(duì)分課堂之后，意識(shí)到這一教學(xué)法能夠有效優(yōu)化教學(xué)生態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，顯著提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究，學(xué)校決定全面推行對(duì)分課堂教學(xué)改革。

隨后的寒假，學(xué)校組織全體教師深入閱讀《對(duì)分課堂：中國(guó)教育的新智慧》等著作，組織教研室主任進(jìn)行讀書(shū)研討，帶領(lǐng)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)分課堂理論，扎實(shí)掌握對(duì)分課堂教學(xué)技巧。

寒假后開(kāi)學(xué)第一周，學(xué)校成立了漯河實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)對(duì)分課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，組織教務(wù)處、教科室和各學(xué)科負(fù)責(zé)人召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，研究制定具體實(shí)施步驟，篩選學(xué)科教師上觀(guān)摩課。經(jīng)過(guò)4周的籌備和打磨，學(xué)校從5節(jié)觀(guān)摩課中選出2名教師上初級(jí)樣板課，邀請(qǐng)對(duì)分課堂創(chuàng)始人張學(xué)新教授蒞臨學(xué)校聽(tīng)課指導(dǎo)，針對(duì)初級(jí)樣板課進(jìn)行對(duì)分課堂專(zhuān)題探討。

準(zhǔn)備充裕之后，對(duì)分課堂教學(xué)法在漯河實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)全面鋪開(kāi)。班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)和了解對(duì)分課堂，針對(duì)這一全新的課堂教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，劃分討論小組；高一、高二全體教師按對(duì)分課堂教學(xué)流程上課，對(duì)分課堂領(lǐng)導(dǎo)小組成員不打招呼推門(mén)聽(tīng)課；每周每門(mén)學(xué)科由一名教師上一節(jié)公開(kāi)課，同學(xué)科教師和對(duì)分領(lǐng)導(dǎo)小組聽(tīng)課。

為了有效評(píng)課，幫助教師有針對(duì)性地解決問(wèn)題，改善課堂教學(xué)，學(xué)校組建漯河實(shí)驗(yàn)高中對(duì)分課堂教練團(tuán)，由實(shí)驗(yàn)課的9名教師擔(dān)任教練，培養(yǎng)內(nèi)生評(píng)價(jià)力量。對(duì)分課堂教練團(tuán)由33名青年骨干教師組成，語(yǔ)、數(shù)、外每科各5名教師，理、化、生、政、史、地每科各3名教師。

2021年6月，漯河實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)舉行對(duì)分課堂教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，全市19所高中的領(lǐng)導(dǎo)和高考學(xué)科備課組長(zhǎng)200多人參會(huì)。針對(duì)各學(xué)校教師的反饋，在張學(xué)新教授的指導(dǎo)下，漯河實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)組織對(duì)分實(shí)踐優(yōu)秀教師集中回復(fù)，形成了《對(duì)漯河市各高中學(xué)習(xí)對(duì)分課堂所提問(wèn)題的回復(fù)》一文。

學(xué)校高三年級(jí)嘗試對(duì)分課堂教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果，得到師生的一致認(rèn)可和好評(píng)。學(xué)校還把對(duì)分課堂教學(xué)法用于試卷評(píng)講課，既充分把握了學(xué)情，也提高了學(xué)生的備考效率，有效幫助學(xué)生調(diào)整高考心態(tài)，緩解應(yīng)試焦慮。

漯河實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)全面推行對(duì)分課堂以來(lái)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，科學(xué)規(guī)劃，精心組織，狠抓落實(shí)，穩(wěn)步推進(jìn)，在對(duì)分課堂教改中逐步成長(zhǎng)，積累了豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)成果得到領(lǐng)導(dǎo)和同行的廣泛認(rèn)可。

學(xué)校教師撰寫(xiě)的論文《基于PBL的對(duì)分課堂在高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究》《基于情境教學(xué)的對(duì)分課堂在高中化學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究》作為校級(jí)課題已經(jīng)結(jié)項(xiàng)；《高中全學(xué)科“對(duì)分課堂”實(shí)踐運(yùn)用研究》已獲河南省普通高中育人方式改革研究課題立項(xiàng)。

此外，在“漯河實(shí)驗(yàn)高中黨員明師工作室”和“漯實(shí)高教務(wù)處”微信公眾號(hào)上，先后刊登教師對(duì)分課堂教學(xué)心得反思類(lèi)文章近50篇，其中多數(shù)文章被全國(guó)“對(duì)分課堂”微信公眾號(hào)轉(zhuǎn)載；學(xué)校對(duì)分課堂教學(xué)改革多次被《漯河日?qǐng)?bào)》、漯河教育網(wǎng)等媒體報(bào)道；多名教師被全國(guó)對(duì)分課堂教育創(chuàng)新共同體表彰為“全國(guó)對(duì)分課堂教師發(fā)展先鋒教師”。

線(xiàn)上教研

探討對(duì)分教學(xué)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)整合

在全學(xué)科對(duì)分教學(xué)豐富實(shí)踐的基礎(chǔ)上，漯河實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)針對(duì)教學(xué)中的新問(wèn)題，以“進(jìn)一步提升對(duì)分內(nèi)涵”“提高對(duì)分課堂實(shí)踐應(yīng)用水平”為目標(biāo)，開(kāi)展包括課堂直播、自由評(píng)課、集中研討三個(gè)環(huán)節(jié)的對(duì)分課堂線(xiàn)上教研課。

2022年年初，學(xué)校開(kāi)始籌備線(xiàn)上教研課，召開(kāi)對(duì)分課堂推進(jìn)會(huì)，對(duì)新進(jìn)教師對(duì)分課堂過(guò)關(guān)課、對(duì)分課堂線(xiàn)上直播精品課、對(duì)分課堂線(xiàn)下公開(kāi)課等作了詳細(xì)安排。

隨后，學(xué)校召開(kāi)全學(xué)科對(duì)分課堂系列線(xiàn)上教研課籌備會(huì)，提出線(xiàn)上教研活動(dòng)“三個(gè)力爭(zhēng)”目標(biāo)：立足普通高中學(xué)科教學(xué)實(shí)際，選準(zhǔn)對(duì)分課堂運(yùn)用中的困惑和問(wèn)題，力爭(zhēng)為破解對(duì)分課堂高中學(xué)科教學(xué)運(yùn)用中的問(wèn)題提供建設(shè)性方案，力爭(zhēng)提供一批高中對(duì)分課堂應(yīng)用精品教研課例，力爭(zhēng)推動(dòng)跨地域、跨學(xué)段、跨學(xué)校、跨學(xué)科在線(xiàn)教研機(jī)制建立。

經(jīng)過(guò)本校教師線(xiàn)下教研評(píng)課，以及和全國(guó)語(yǔ)文對(duì)分教學(xué)同仁線(xiàn)上交流，漯河實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教師宋曄以題為《議論文寫(xiě)作提升系列任務(wù)（三）以寫(xiě)教寫(xiě)文本遷移：從辯論賽到議論文之段落寫(xiě)作訓(xùn)練》的作文教學(xué)課，拉開(kāi)了學(xué)校線(xiàn)上教研課活動(dòng)的序幕。張學(xué)新教授與濰坊文昌中學(xué)和保定女子職業(yè)中專(zhuān)的教師一起進(jìn)行線(xiàn)上評(píng)課，交流研討。

緊接著，各學(xué)科集體教研立足學(xué)情，充分考慮各環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，基于以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給出新的建設(shè)性方案，呈現(xiàn)原生態(tài)教學(xué)過(guò)程，為線(xiàn)上研討做好準(zhǔn)備，陸續(xù)展開(kāi)對(duì)分課堂線(xiàn)上教研課。通過(guò)線(xiàn)上研討，學(xué)校各科對(duì)分課堂教學(xué)得到跨越式提升，教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新思路，激發(fā)了教研熱情。

為了開(kāi)闊視野，突破校內(nèi)教研瓶頸，激發(fā)全校教研工作的活力，提升教師對(duì)分理論水平和實(shí)操技能，漯河實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)還和山東菏澤國(guó)花學(xué)校、濰坊文昌中學(xué)等組成高中對(duì)分課堂教研發(fā)展共同體，實(shí)現(xiàn)跨地區(qū)、跨學(xué)校的聯(lián)合教研，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，抱團(tuán)發(fā)展。

學(xué)校首先在高三的語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科進(jìn)行試點(diǎn)，構(gòu)建3個(gè)跨地域、跨學(xué)校學(xué)科的教研模塊，每個(gè)模塊每校遴選3名優(yōu)秀對(duì)分教師，3所學(xué)校3個(gè)小組共9名教師組成一個(gè)高三年級(jí)學(xué)科教研模塊。在每個(gè)模塊內(nèi)部，3所學(xué)校互相協(xié)調(diào)、輪流擔(dān)綱，自主組織跨校教研，每?jī)芍芴峤灰淮谓萄谐晒?/p>

在對(duì)分課堂社群的幫助下，漯河實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)還多次和克拉瑪依市高級(jí)中學(xué)舉行“一對(duì)一”的對(duì)分課堂教學(xué)研討活動(dòng)，漯河實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)的教師聽(tīng)課評(píng)課，分享對(duì)分課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，收獲一致好評(píng)。

隨著教研活動(dòng)的開(kāi)展，在線(xiàn)資源庫(kù)聚合所有參與學(xué)校的力量，積累大量完整的對(duì)分教學(xué)案例，給教師實(shí)踐對(duì)分課堂提供了具有價(jià)值的參考資料。

為促進(jìn)高中對(duì)分課堂全學(xué)科實(shí)踐研究，推動(dòng)全國(guó)對(duì)分課堂教研活動(dòng)開(kāi)展，促進(jìn)全國(guó)高中教師的分享交流和共同發(fā)展，漯河實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)與全國(guó)對(duì)分課堂教育創(chuàng)新共同體舉辦全國(guó)對(duì)分在線(xiàn)公開(kāi)課；2022年秋，學(xué)校還與對(duì)分課堂教研在線(xiàn)平臺(tái)合作，由全國(guó)中小學(xué)對(duì)分課堂名師工作室主持人牽頭，依托“小鵝通”平臺(tái)，舉行對(duì)分課堂常態(tài)課全網(wǎng)直播活動(dòng)，涵蓋高一至高三學(xué)段、高考九大學(xué)科。直播后，學(xué)校依托各對(duì)分課堂名師工作室進(jìn)行校內(nèi)評(píng)課，開(kāi)展學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的互動(dòng)交流，推動(dòng)對(duì)分課堂跨地域、跨學(xué)段、跨學(xué)校、跨學(xué)科常態(tài)直播課體系的建立。

2021年10月8日至29日，漯河實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)開(kāi)展“鑄師魂、提師能、促發(fā)展”系列活動(dòng)，舉行高中全學(xué)科對(duì)分課堂對(duì)抗賽，依托釘釘平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)同步直播，平頂山二高、平頂山昆西中學(xué)、吉林輝南一中、山東文昌中學(xué)等組織全校教師觀(guān)看，釘釘平臺(tái)觀(guān)看人數(shù)超過(guò)2000人；11月1日，學(xué)校與“對(duì)分課堂教研在線(xiàn)”教師交流公益平臺(tái)合作，舉行“對(duì)分課堂對(duì)抗賽”線(xiàn)上講評(píng)會(huì)，采取了一種全新的評(píng)價(jià)方式，設(shè)計(jì)了對(duì)分課堂兩極定性評(píng)價(jià)表，對(duì)課堂具有全流程、全維度的指導(dǎo)評(píng)價(jià)作用。

漯河實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)對(duì)分課堂對(duì)抗賽的成功舉辦，為全國(guó)對(duì)分課堂實(shí)踐教師提供了寶貴的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)，對(duì)分課堂教學(xué)改革也促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，落實(shí)了立德樹(shù)人根本任務(wù)。

學(xué)校也積極展開(kāi)線(xiàn)下教研活動(dòng)，定期組織新進(jìn)教師對(duì)分課堂過(guò)關(guān)課、匯報(bào)課，召開(kāi)講評(píng)會(huì)，就各學(xué)科對(duì)分課堂教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的典型問(wèn)題進(jìn)行研討；學(xué)校還應(yīng)葉縣昆陽(yáng)中學(xué)邀請(qǐng)，組織對(duì)分課堂教練團(tuán)赴昆陽(yáng)中學(xué)參加對(duì)分課堂教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，與該校教師進(jìn)行面對(duì)面的經(jīng)驗(yàn)分享和交流。

顯著成績(jī)

推進(jìn)對(duì)分課堂，持續(xù)深化教改

漯河實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)不斷深化育人方式改革，扎實(shí)推進(jìn)對(duì)分課堂教改，取得了突出的成績(jī)，被全國(guó)對(duì)分課堂教育創(chuàng)新共同體授予“全國(guó)中小學(xué)對(duì)分課堂卓越?！睒s譽(yù)稱(chēng)號(hào)，還獲批成立了5個(gè)“全國(guó)中小學(xué)對(duì)分課堂名師工作室”。

漯河實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)的對(duì)分課堂教學(xué)改革雖然開(kāi)始不久，但每一步都很堅(jiān)實(shí)。學(xué)校將繼續(xù)推進(jìn)對(duì)分課堂教改，深化高中全學(xué)科對(duì)分課堂實(shí)踐研究，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量全面發(fā)展，辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校，為漯河和河南教育增光添彩！

（董亞輝）

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