原標題：“聽說讀寫”助力小學(xué)生思維能力提升

來源：中國教育報

原標題：“聽說讀寫”助力小學(xué)生思維能力提升

來源：中國教育報

思維能力是學(xué)習(xí)能力的核心，是新課標中學(xué)生需要掌握的關(guān)鍵能力。山東省濰坊市寒亭區(qū)朱里街道中心學(xué)校數(shù)學(xué)教研組在數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅關(guān)注學(xué)生知識的掌握、技能的習(xí)得，更重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。將語言教學(xué)中常用的“聽、說、讀、寫”應(yīng)用到小學(xué)低學(xué)段計算教學(xué)中。

學(xué)會傾聽，啟迪數(shù)學(xué)思維

（一）聽同伴發(fā)言，養(yǎng)成辯證思維

在小學(xué)低學(xué)段數(shù)學(xué)課堂上，尤其是對一年級新生，指導(dǎo)“傾聽”非常關(guān)鍵。當(dāng)學(xué)生發(fā)言時，任課教師會規(guī)范地示范傾聽，同時引導(dǎo)學(xué)生從教師聽的表情、動作、方法等全方位、多角度進行觀察，聽完之后引導(dǎo)學(xué)生及時討論教師是如何全身心傾聽學(xué)生發(fā)言的，然后讓學(xué)生嘗試模仿教師傾聽的方法來傾聽其他同學(xué)發(fā)言。學(xué)會捕捉同伴都有哪些奇思妙想，所說的有哪些值得借鑒，學(xué)會判斷同伴所說的正誤，彼此有哪些不同之處，需要補充哪些內(nèi)容……在不斷思考論證中，學(xué)生的辯證思維得到發(fā)展。

（二）聽教師讀題，養(yǎng)成邏輯思維

一年級的小朋友由于識字量不足，在做鞏固練習(xí)時多以教師讀題、學(xué)生聽題為主。如何聽題是正確且高效的呢？按照以往經(jīng)驗以及孩子們提交的作業(yè)來看，很容易看出哪些孩子是會聽題的，他們將題目中的關(guān)鍵詞、數(shù)量關(guān)系、突破口等都作出了標注，在這一圈一畫中，學(xué)生的邏輯思維能力逐步提升。

鼓勵輸出，激活數(shù)學(xué)思維

（一）說數(shù)學(xué)故事

數(shù)學(xué)是思維的體操，而語言是思維的外殼。語言需要“說”來加以體現(xiàn)。在計算教學(xué)中，不能以機械訓(xùn)練代替深入思考，不能只重視學(xué)生計算結(jié)果是否準確、計算速度是否快，而忽視學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達。于是，朱里街道中心學(xué)校數(shù)學(xué)教研組將計算教學(xué)輔以數(shù)學(xué)故事這一載體，把數(shù)學(xué)知識融入到有趣的故事中，學(xué)生在說故事的同時不僅鍛煉了計算能力，更能激發(fā)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了思維能力。教研組設(shè)計了多次“說數(shù)學(xué)”的實踐活動，希望從“說”的角度幫助學(xué)生去理解。比如在學(xué)習(xí)20以內(nèi)加法時，學(xué)生可以將數(shù)學(xué)與身邊的小事相結(jié)合，用生活中的事例“說數(shù)學(xué)”，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的思維，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）說數(shù)學(xué)原理

對于20以內(nèi)的加減法，經(jīng)過大量重復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生都可以做對，但是如何真正讓學(xué)生理解并運用、將算理講明白、用算式表達生活中的問題，是朱里街道中心學(xué)校數(shù)學(xué)教研組進一步要做的功課。

對于一年級的孩子而言，可以說的內(nèi)容也不少，可以說方法、說道理，還可以說數(shù)學(xué)題，學(xué)會觀察捕捉數(shù)學(xué)信息，因此教師鼓勵學(xué)生用多種方式表達、有創(chuàng)意地表達，提升學(xué)生完整有序表達的能力。

豐富閱讀，開闊數(shù)學(xué)思維

（一）讀數(shù)學(xué)繪本

在小學(xué)低學(xué)段，小學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以生活和游戲為主，孩子們喜歡聽故事、讀繪本，而繪本提供了貼近兒童生活經(jīng)驗的場景，孩子們通過閱讀繪本來培養(yǎng)理解和解決問題的能力，獲得一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識。于是，朱里街道中心學(xué)校數(shù)學(xué)教研組根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點、生活經(jīng)驗以及剛?cè)雽W(xué)等特點，篩選適合他們的數(shù)學(xué)繪本在課上和課下進行閱讀。比如，在數(shù)學(xué)繪本故事《加減法的協(xié)作》中，數(shù)字人物們面臨重重難題，需要進行加法和減法計算幫助他們擺脫困境，展示數(shù)字之間的關(guān)系，最終團結(jié)互助取得成功。學(xué)生將和數(shù)字人物一起參與互動，身臨其境，在解決問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。繪本配有生動可愛的插圖、趣味游戲和實際應(yīng)用場景，旨在讓孩子們以愉快的方式體驗數(shù)學(xué)，并培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造能力。

（二）創(chuàng)編數(shù)學(xué)繪本

繪本中的語言相對簡練，教研組充分利用繪本朗朗上口的特點，引導(dǎo)學(xué)生將圖片與文字結(jié)合起來，形象地將故事復(fù)述出來，形成思維的雛形。通過有針對性的講述，學(xué)生不僅能夠記住教學(xué)的內(nèi)容，同時，還能夠根據(jù)圖片將繪本中的故事講出來。通過簡單的繪本情節(jié)復(fù)述，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)、去說、去畫、去理解。

“聽說讀寫”的方式能夠幫助低年級學(xué)生理解題目，將生活中的數(shù)學(xué)與教育教學(xué)真正融合在一起，從學(xué)生的實際出發(fā)，在實際的操作中，學(xué)生對于數(shù)學(xué)題目的理解力有明顯提升，不僅提升了解題能力，更提升了思維能力。

（馮楓 卜夢瑋 欒曉璇 劉圓圓）

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