原標題：建構(gòu)優(yōu)質(zhì)師范生培養(yǎng)模式

來源：中國青年報

原標題：建構(gòu)優(yōu)質(zhì)師范生培養(yǎng)模式

來源：中國青年報

曲阜師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院積極實施卓越教師培養(yǎng)，明確自身在社會主義現(xiàn)代化教育強國建設(shè)征程上的時代使命與發(fā)展定位，不斷創(chuàng)新教師教育，在師范院校辦學(xué)特色在師范專業(yè)培養(yǎng)能力提升在師范人才培養(yǎng)上發(fā)揮作用，培養(yǎng)造就一批教育情懷深厚、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、勇于創(chuàng)新教學(xué)、善于綜合育人和具有終身學(xué)習(xí)發(fā)展能力的高素質(zhì)創(chuàng)新型中小學(xué)教師。

黨建引領(lǐng)淬煉師德與教育情懷

學(xué)校通過黨建引領(lǐng)，切實加強黨員模范作用，以先進帶動后進，以黨團帶動群眾。緊密結(jié)合政治理論和傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，全方位淬煉師德和教育情懷，為師范生從政治上具備站穩(wěn)講臺的素質(zhì)和能力奠定堅實基礎(chǔ)。

學(xué)校黨組織積極開展各類學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)師范生深入學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論，深刻領(lǐng)悟教育事業(yè)的重要性和使命感。定期組織政治理論學(xué)習(xí)研討會，讓師范生們結(jié)合教育實際，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。同時，深入挖掘傳統(tǒng)文化中的教育智慧，將傳統(tǒng)文化元素融入師德教育中，讓師范生在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，汲取師德養(yǎng)分。通過參觀傳統(tǒng)文化教育基地、舉辦傳統(tǒng)文化講座等形式，讓師范生感受傳統(tǒng)文化中尊師重道、敬業(yè)愛生的精神內(nèi)涵。

此外，通過樹立黨員教師模范典型，讓師范生在身邊榜樣的引領(lǐng)下，不斷提升自己的思想境界和教育追求。黨員教師在教學(xué)、科研、師德等方面以身作則，積極參與師范生的指導(dǎo)和培養(yǎng)工作，以實際行動詮釋黨員的先進性和教育工作者的責任感。

夯實學(xué)科基礎(chǔ) 為教育實踐提供支撐

數(shù)學(xué)學(xué)科知識是數(shù)學(xué)師范生從事教師職業(yè)的基石，扎實的學(xué)科基礎(chǔ)是他們能夠從高觀點俯視中小學(xué)數(shù)學(xué)、深入洞察問題本質(zhì)的關(guān)鍵。學(xué)校開展“卓越班”分流培養(yǎng)模式，為不同發(fā)展需求的師范生提供個性化的培養(yǎng)路徑。在“卓越班”中，設(shè)置了豐富和深入的課程體系，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科研能力。通過開設(shè)前沿數(shù)學(xué)講座、組織數(shù)學(xué)科研小組等方式，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的深入探究興趣，提升他們的學(xué)術(shù)水平。同時，加強與中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的緊密聯(lián)系，邀請中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師參與課程設(shè)計和教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際需求和特點，為未來的理論指導(dǎo)實踐做好充分準備。

在課程教學(xué)中，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和實踐。采用案例教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在實際問題解決中深化對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用。在數(shù)學(xué)分析課程中，引入實際生活中的數(shù)學(xué)模型案例，讓學(xué)生通過分析和解決案例，掌握數(shù)學(xué)分析的方法和技巧，同時培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

此外，學(xué)校加強數(shù)學(xué)實驗課程的建設(shè)，通過數(shù)學(xué)軟件的應(yīng)用和數(shù)學(xué)實驗的操作，讓學(xué)生直觀感受數(shù)學(xué)的魅力和實用性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。

提升從師技能 培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)

從師技能是師范生職前培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學(xué)生未來在教學(xué)崗位上的表現(xiàn)和發(fā)展。學(xué)校在“三字一話”等基本技能方面，注重日常養(yǎng)成。開設(shè)專門的書法課程和普通話訓(xùn)練課程，定期組織書法比賽和普通話演講比賽，為學(xué)生提供展示和交流的平臺。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極練習(xí)，通過班級打卡、小組互助等方式，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中提高自己的書寫和語言表達能力。

語言表達訓(xùn)練是從師技能培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。通過開設(shè)演講與口才課程、組織課堂討論和小組匯報等活動，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力和邏輯思維能力。在課堂上，教師注重引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，鼓勵他們表達自己的觀點和想法，并及時給予反饋和指導(dǎo)。

講課技巧的培養(yǎng)貫穿于整個師范教育過程中，從教育心理學(xué)、課程設(shè)計等理論課程的學(xué)習(xí)，到微格教學(xué)、模擬課堂等實踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步掌握教學(xué)的基本方法和技巧。在微格教學(xué)中，學(xué)生通過錄制自己的教學(xué)視頻，反復(fù)觀看和分析，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在的問題，并在教師和同學(xué)的指導(dǎo)下進行改進。同時，組織學(xué)生進行觀摩見習(xí)，讓他們走進真實的課堂，觀察優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和教學(xué)過程，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗。在師范實習(xí)階段，安排學(xué)生到中小學(xué)進行實地實習(xí)，在實踐中不斷提升自己的教學(xué)能力和綜合素養(yǎng)，真正養(yǎng)成“科班”素質(zhì)。

競賽驅(qū)動 促進綜合素質(zhì)發(fā)展

競賽是提升師范生綜合素質(zhì)和發(fā)展能力的有效途徑之一。通過全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國師范生技能大賽和山東省師范生從業(yè)技能大賽等平臺，學(xué)校充分發(fā)揮競賽機制的激勵作用，推動師范生綜合素質(zhì)的全面提升。

在日常教學(xué)中，強化競賽氛圍的營造。組織競賽經(jīng)驗分享會、邀請競賽獲獎學(xué)生進行講座等活動，讓更多的學(xué)生了解競賽的意義和價值，激發(fā)他們參與競賽的積極性。同時，開設(shè)競賽輔導(dǎo)課程，組建專業(yè)的指導(dǎo)教師團隊，為學(xué)生提供系統(tǒng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)。在培訓(xùn)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團隊協(xié)作能力和解決實際問題的能力，提升綜合素質(zhì)。

在參賽過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生從實際問題出發(fā)，運用數(shù)學(xué)知識、數(shù)據(jù)分析和計算機模擬等手段求解問題。在這個過程中，學(xué)生需要查閱大量的文獻資料，學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的知識，鍛煉自己的信息收集和處理能力。同時，團隊成員之間密切合作，分工明確，共同完成競賽任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通能力，為他們今后的職業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（信息來源：曲阜師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院)

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來源：中國青年報

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