原標(biāo)題：大寫(xiě)“改”字 重塑縣域教育

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

原標(biāo)題：大寫(xiě)“改”字 重塑縣域教育

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

數(shù)據(jù)是熱氣騰騰的背景，也飽含著勃勃向上的韌勁。

2023年，內(nèi)蒙古鄂爾多斯市鄂托克旗上榜新華指數(shù)高質(zhì)量發(fā)展百?gòu)?qiáng)縣，位居第84位。

2024年，鄂托克旗學(xué)校和師生獲批國(guó)家級(jí)別項(xiàng)目與獲得獎(jiǎng)勵(lì)33個(gè)，全旗中小學(xué)在校生總?cè)藬?shù)激增1088名，小升初報(bào)名總?cè)藬?shù)增加了22.5%，旗外回流學(xué)生86名……

鄂托克教育捷報(bào)頻傳，釋放出“重塑縣域教育”的信號(hào)。

多年來(lái)，鄂托克旗把教育放在首要位置，大力實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略。一番改革重塑后，全旗的教育事業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展從各自為政到互為促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了初高中生源的回流，探索出一條具有鄂托克特色的“縣域教育振興”發(fā)展之路。

鄂托克教育是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的微縮鏡頭，也是在我國(guó)西部大地上匯聚起為黨育人、為國(guó)育才的強(qiáng)大力量的生動(dòng)寫(xiě)照。

全流程“抓改革” 讓教育成為全社會(huì)的“焦點(diǎn)”

“郡縣治，天下安”。

讓縣域的學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育，才能穩(wěn)定和繁榮縣域教育，提升縣域教育整體水平。鄂托克旗高度重視縣域教育，從完善學(xué)前教育服務(wù)到推進(jìn)義務(wù)教育均衡，再到加強(qiáng)縣域普通高中建設(shè)，一再作出安排部署。

鄂托克旗位于內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市西部，是一個(gè)以畜牧業(yè)為基礎(chǔ)、工業(yè)占主導(dǎo)的多元產(chǎn)業(yè)集中區(qū)，面積2.1萬(wàn)平方千米，人口16.8萬(wàn)。全旗有中小學(xué)幼兒園37所、教職工近2700名、學(xué)生2.5萬(wàn)名。

在鄂托克旗廣大師生中間，常常會(huì)有這樣的熱議：“學(xué)生回來(lái)了！”“老師不走了！”“教學(xué)質(zhì)量起來(lái)了！”……

這是近兩年實(shí)現(xiàn)教育蛻變后的鄂托克旗。

何以出現(xiàn)此類(lèi)熱議？這是因?yàn)椋陙?lái)，受城鎮(zhèn)化、交通區(qū)位、社會(huì)觀念等因素的綜合影響，許多教師和學(xué)生離開(kāi)鄂托克旗。面對(duì)優(yōu)質(zhì)師資和生源等要素向城市核心區(qū)流失的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，鄂托克旗多措并舉，讓人心定下來(lái)、群眾更滿(mǎn)意。

“事不避難者進(jìn)”。鄂托克旗強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向，涓滴在心、改革創(chuàng)新、奮楫篤行，牢固樹(shù)立“抓教育就是抓發(fā)展，抓教育就是抓民生，抓教育就是抓未來(lái)”的理念，推出一系列改革舉措，全流程深化教育體制改革，著力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，聚焦優(yōu)質(zhì)資源擴(kuò)面提質(zhì)，加快教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進(jìn)一步推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)了教育質(zhì)量的全面提升。

目標(biāo)上，“全體系”推進(jìn)。把“辦好人民滿(mǎn)意的教育”作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，提出“一心一意辦好鄂托克教育”發(fā)展戰(zhàn)略，將旗委常委會(huì)開(kāi)到旗教體部門(mén)，提出“兩年夯基礎(chǔ)，三年初見(jiàn)成效，五年上臺(tái)階，六年大見(jiàn)成效”的目標(biāo)，系統(tǒng)制定并項(xiàng)目化推進(jìn)教育發(fā)展“十件事”。建立縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包聯(lián)學(xué)校機(jī)制，旗委書(shū)記帶頭常態(tài)化深入學(xué)校調(diào)研指導(dǎo)，幫助協(xié)調(diào)解決具體問(wèn)題。教體系統(tǒng)制定出臺(tái)求質(zhì)問(wèn)效意見(jiàn)，著力解決少數(shù)干部職工“推”“拖”“懶”“慢”“庸”“怠”等問(wèn)題，確保“教育的事說(shuō)了就算、定了就干、干就干好”。

保障上，“全流程”優(yōu)先。確保教育發(fā)展優(yōu)先規(guī)劃、教育投入優(yōu)先安排、教育用地優(yōu)先保障、教育用人優(yōu)先補(bǔ)充、教育問(wèn)題優(yōu)先解決。旗政府部門(mén)常務(wù)會(huì)議和旗長(zhǎng)辦公會(huì)議研究教育工作16次，解決教育事項(xiàng)53個(gè)，旗財(cái)政兩年投入21.79億元用于學(xué)校辦學(xué)條件改善、教師待遇提升、教育資源引進(jìn)等項(xiàng)目，教育經(jīng)費(fèi)占到一般公共預(yù)算支出的11.63%。

機(jī)制上，“全方位”聯(lián)動(dòng)。建立“部門(mén)聯(lián)動(dòng)、一體推進(jìn)”機(jī)制，在旗委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的協(xié)調(diào)推動(dòng)下，旗發(fā)改、財(cái)政、人社、編辦、住建等部門(mén)各司其職、各負(fù)其責(zé)、密切配合、通力協(xié)作，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)、督查考評(píng)、要素保障，及時(shí)研究解決教師隊(duì)伍建設(shè)、教育綜合改革、教師減負(fù)等具體問(wèn)題。主動(dòng)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，積極幫助校（園）長(zhǎng)及時(shí)解決硬件建設(shè)、資金保障、政策兌現(xiàn)等學(xué)校（幼兒園）發(fā)展的外部問(wèn)題，幫助教師解決職稱(chēng)評(píng)聘、工資晉級(jí)、評(píng)先選優(yōu)等后顧之憂(yōu)，確保他們將精力全部投入到教育教學(xué)主責(zé)主業(yè)上來(lái)。以此匯聚起全旗上下共辦教育、齊抓教育的強(qiáng)大合力，凝聚起全旗人民對(duì)鄂托克教育的堅(jiān)定信心和美好期許。

2024年8月20日至22日，黃河流域縣中發(fā)展研討會(huì)在鄂托克旗舉辦，要義是探索新時(shí)代縣中發(fā)展路徑以及研究論證縣中振興發(fā)展模式的可行性、有效性。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)校文化研究分會(huì)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)鄂托克旗教育事業(yè)給予認(rèn)可：“辦好教育，要一手抓硬件、一手抓軟件。鄂托克在重視教育硬件的同時(shí)，高度重視教育發(fā)展的軟實(shí)力，讓優(yōu)秀教師走進(jìn)鄂托克旗、讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)鄂托克旗。鄂托克完全有可能在中國(guó)式現(xiàn)代化教育進(jìn)程中異軍突起，交出一份人民滿(mǎn)意的鮮活答卷。”

黃河流域縣中發(fā)展研討會(huì)這樣的全國(guó)區(qū)域性教育盛會(huì)選擇在鄂托克旗召開(kāi)，既是對(duì)鄂托克旗教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)，也是對(duì)鄂托克旗致力于辦好家門(mén)口的優(yōu)質(zhì)教育、讓廣大學(xué)子健康全面發(fā)展的實(shí)踐路徑的鼓舞和肯定。

一年一小步，三年一大步。每一步堅(jiān)實(shí)的足跡，都標(biāo)注下鄂托克旗尊師重教的全新刻度。

資源上“建磁場(chǎng)” 讓好學(xué)校建在家門(mén)口

鄂托克旗棋盤(pán)井第一小學(xué)在第四屆全國(guó)青少年科技教育成果展示大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，鄂托克旗第一中學(xué)的3名學(xué)生榮獲全國(guó)生物競(jìng)賽獎(jiǎng)，鄂托克旗青少年合唱團(tuán)登上央視舞臺(tái)，鄂托克旗足球代表隊(duì)在自治區(qū)青少年足球聯(lián)賽中榮獲冠、亞、季軍，鄂托克旗棋盤(pán)井第二小學(xué)學(xué)生嚴(yán)筱桐入選“海選未來(lái)”足球計(jì)劃……

2024年6月1日，“初中課改名校精品課全國(guó)巡展”大型公益系列活動(dòng)在鄂托克旗舉行，來(lái)自北京、內(nèi)蒙古、陜西、山東、四川等地的500余人參加。活動(dòng)期間，全國(guó)各地的課改名校、名師呈現(xiàn)了涵蓋10個(gè)不同學(xué)科的87節(jié)精品課，全國(guó)著名教育專(zhuān)家學(xué)者帶來(lái)了14個(gè)主題沙龍和微報(bào)告，共同探索并交流了初中教育改革的新動(dòng)態(tài)與實(shí)踐成果。

中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教師發(fā)展專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)雷振海說(shuō)：“鄂托克教育的改革是從課堂改革開(kāi)始的。這兩年引進(jìn)了全國(guó)各地優(yōu)質(zhì)教育資源，教育質(zhì)量取得了比較大的提升，非常有利于鄂托克教育的發(fā)展，有利于培養(yǎng)時(shí)代新人。”

課堂活力充滿(mǎn)夢(mèng)想張力，改革溫度彰顯教育力度。

鄂托克旗教育工作以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，堅(jiān)持將持續(xù)引育優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源作為推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的第一突破口，有效解決制約教育高質(zhì)量發(fā)展的弊端和卡點(diǎn)堵點(diǎn)問(wèn)題，讓廣大學(xué)子在家門(mén)口就能上好學(xué)，為高質(zhì)量發(fā)展夯實(shí)基點(diǎn)、增強(qiáng)后勁。

普惠上，硬件資源全面提質(zhì)。鄂托克旗始終把“學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境美不美、住宿條件優(yōu)不優(yōu)、飯菜質(zhì)量高不高”當(dāng)成頭等大事，堅(jiān)持“缺什么補(bǔ)什么、少什么添什么、短什么增什么”的原則，組織住建、財(cái)政、教體等部門(mén)對(duì)全旗中小學(xué)幼兒園開(kāi)展踏查工作，制定辦學(xué)條件三年提升行動(dòng)計(jì)劃。近3年，先后新建小學(xué)2所、幼兒園1所以及宿舍樓3棟、教學(xué)樓3棟、風(fēng)雨操場(chǎng)10座，累計(jì)新增校舍面積17萬(wàn)平方米，新增學(xué)位2160個(gè)，維修改造中小學(xué)校、幼兒園23所，改造項(xiàng)目116個(gè)，總面積超10萬(wàn)平方米，新改擴(kuò)建了一批圖書(shū)、實(shí)驗(yàn)、音樂(lè)、美術(shù)、勞動(dòng)等功能教室；回收民辦幼兒園3所，提供學(xué)位1545個(gè)；全面提供早午餐和午休服務(wù)，惠及學(xué)生1.3萬(wàn)名；開(kāi)通校車(chē)11輛。全旗學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活和上下學(xué)條件均邁上了一個(gè)新臺(tái)階。讓老百姓的家門(mén)口都有好學(xué)校，夢(mèng)想正在照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。

均衡上，教學(xué)資源全層優(yōu)化。結(jié)合“雙減”目標(biāo)，鄂托克旗與清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)等7所高校和深圳市鹽田區(qū)教育部門(mén)等6家單位建立合作共同體，依托其優(yōu)質(zhì)師資、課程體系、教研平臺(tái)、管理體系，系統(tǒng)提升縣域教育教學(xué)資源力量，一次性引進(jìn)清華大學(xué)和北京大學(xué)畢業(yè)的優(yōu)質(zhì)師資25人，努力創(chuàng)建一批特色鮮明的課堂教學(xué)品牌研究成果。持續(xù)開(kāi)展“課堂教學(xué)改革提升年”活動(dòng)，實(shí)施“鄂托克旗各類(lèi)人才的早期發(fā)現(xiàn)與針對(duì)性培養(yǎng)”項(xiàng)目，為每一名學(xué)生量身打造培養(yǎng)方案，通過(guò)專(zhuān)業(yè)選拔等方式及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文化、藝術(shù)、體育等方面的興趣愛(ài)好和天賦特長(zhǎng)，與清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、中央音樂(lè)學(xué)院等高校合作開(kāi)展小初高一體化貫通式培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)“五育”并舉。國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)和國(guó)家體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)結(jié)果位居鄂爾多斯市前列，青少年近視率較低。鄂托克旗獲評(píng)全國(guó)第三批智能研修平臺(tái)應(yīng)用試點(diǎn)工作區(qū)，1所學(xué)校獲評(píng)全國(guó)科技教育試點(diǎn)學(xué)校，15所中小學(xué)、幼兒園獲評(píng)全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校。

生態(tài)上，社會(huì)資源全力集中。努力建設(shè)“黨以重教為先、政以興教為本、師以從教為樂(lè)、民以助教為榮”的教育高質(zhì)量發(fā)展新生態(tài)。堅(jiān)持校家社協(xié)同育人，成立鄂托克旗家庭教育指導(dǎo)中心和旗、校、年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)、家庭教育講師團(tuán)，與清華大學(xué)心理學(xué)系合作開(kāi)展青少年心理健康教育和家庭教育。堅(jiān)持全社會(huì)合力助教，愛(ài)心企業(yè)積極參與捐資助教，鄂托克旗教育基金規(guī)模壯大到2億元，每年獎(jiǎng)教助教不少于600萬(wàn)元。堅(jiān)持凝聚共識(shí)，發(fā)布鄂托克旗教育標(biāo)識(shí)和教師徽章，提煉鄂托克旗教師精神內(nèi)核，開(kāi)展“一心一意辦好鄂托克教育”大家談活動(dòng)，越來(lái)越多的鄂托克學(xué)子選擇在家門(mén)口、回家門(mén)口享受優(yōu)質(zhì)教育，中小學(xué)生大規(guī)模回流。

廖安迪，這名祖籍湖北荊州的16歲少年，在2024年中考中取得優(yōu)異成績(jī)，超過(guò)鄂爾多斯市重點(diǎn)高中錄取分?jǐn)?shù)線，然而在填報(bào)志愿時(shí)，他選擇了鄂托克旗第一中學(xué)。

廖安迪父親說(shuō)：“我家祖上都是農(nóng)村人，早些年迫于生計(jì)來(lái)到棋盤(pán)井鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)。這幾年，我們親身感受到鄂托克教育發(fā)生的變化。孩子能取得好成績(jī)，全靠鄂托克教育，所以孩子選擇填報(bào)鄂托克旗第一中學(xué)，這樣就可以在家門(mén)口上好學(xué)了。”

學(xué)生家長(zhǎng)的心聲來(lái)自對(duì)鄂托克旗教育事業(yè)的信心，也折射出這個(gè)地方的尺寸之功正在變成千秋之業(yè)。

師資上“練內(nèi)功” 讓“大先生”都能留下來(lái)

在鄂托克旗蒙西鎮(zhèn)堿柜村小學(xué)一年級(jí)的課堂上，48歲的教師謝冬梅正在“變魔術(shù)”：“巴拉巴拉小魔仙變變變，看看老師手里拿的是什么字的卡片？”

通過(guò)“花樣”教學(xué)法，謝冬梅讓這些剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的魔力和樂(lè)趣。

奉獻(xiàn)偏遠(yuǎn)學(xué)校23年，2024年榮獲“全國(guó)模范教師”稱(chēng)號(hào)的謝冬梅是“堅(jiān)守育人初心，堅(jiān)持扎根基層，堅(jiān)決開(kāi)拓進(jìn)取，堅(jiān)定必勝信心”的鄂托克教師的優(yōu)秀代表。

在草原深處，在工業(yè)園區(qū)，在鄂托克旗政府部門(mén)駐地，2682名教師躬耕教壇、培根鑄魂，大力弘揚(yáng)教育家精神，彰顯了“大先生”的教育情懷與精神力量。

在鄂托克旗，一代代師者提燈引路、育夢(mèng)傳薪。他們接力前行，讓“中國(guó)特有的教育家精神”有了具象的呈現(xiàn)、深刻的詮釋。

“DNA分子的復(fù)制……”24歲的教師丁新龍?jiān)诤诎迳蠈?xiě)下這幾個(gè)字后，對(duì)著講臺(tái)下的高一學(xué)生從容不迫地講起了生物課。這名畢業(yè)于北京大學(xué)的高才生，2023年由鄂托克旗教育部門(mén)引入。與他一起前來(lái)的，還有11名從其他“雙一流”高校畢業(yè)的教師。

近兩年來(lái)，鄂托克旗堅(jiān)持綠色通道引才，“把能教好的教師招引進(jìn)來(lái)”，全方位提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，讓教育教學(xué)變得更加有質(zhì)、有感、有形、有效和有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)找嫣岣撸處煛⒓议L(zhǎng)的獲得感和滿(mǎn)意度明顯提升。

“育才造士，為國(guó)之本”。“使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)”，鄂托克旗可謂是既“上心”又“上新”，全心全意培育更多“大先生”。

改革“出拳”，為教師“上薪”。鄂托克旗出臺(tái)教師隊(duì)伍建設(shè)改革、“縣管校聘”管理改革相關(guān)配套制度24項(xiàng)，全面推進(jìn)薪資制度、競(jìng)爭(zhēng)上崗、職稱(chēng)評(píng)聘、崗位管理、人事及經(jīng)費(fèi)包干五大領(lǐng)域改革。為640名政府部門(mén)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)教師全員定崗定級(jí)，真正實(shí)現(xiàn)同工同酬。教師高中初級(jí)崗位比例由2∶4∶4提高至3∶4∶3，新增高級(jí)崗位332個(gè)，進(jìn)一步暢通教師職稱(chēng)評(píng)聘渠道。同時(shí)，深化績(jī)效工資改革，堅(jiān)持“以崗定薪、多勞多得、優(yōu)教優(yōu)酬、旗級(jí)統(tǒng)籌、捆綁考核”的原則，根據(jù)不同崗位分類(lèi)制定考核方案、科學(xué)核定工作量，績(jī)效工資重點(diǎn)向一線教師、農(nóng)村教師、骨干教師傾斜，教師間績(jī)效工資年差距達(dá)到4萬(wàn)元。

全員“出彩”，讓教師“上新”。堅(jiān)持“通過(guò)隊(duì)伍建設(shè)活動(dòng)，把教不好的教師培養(yǎng)起來(lái)；通過(guò)全員競(jìng)爭(zhēng)上崗，把不會(huì)教的教師分流出來(lái)；通過(guò)綠色通道引才，把能教好的教師招引進(jìn)來(lái)”的總思路，全方位提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力抓培養(yǎng)。實(shí)施“十百千”強(qiáng)師工程，在鄂托克旗遴選領(lǐng)航教師11名、卓越教師107名、骨干教師890名，依托北京師范大學(xué)“百千萬(wàn)計(jì)劃”和人民德育校家社協(xié)同育人“百城萬(wàn)校”行動(dòng)，建立全旗名校（園）長(zhǎng)、名教師、名班主任業(yè)務(wù)梯隊(duì)和培養(yǎng)體系。廣納優(yōu)質(zhì)人才抓招引。研究推出優(yōu)秀教育人才引進(jìn)與獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施辦法，在薪資待遇、住房保障等方面給予優(yōu)惠。提高準(zhǔn)入門(mén)檻，創(chuàng)新招聘方法，通過(guò)“人才引進(jìn)+校園招聘+社會(huì)招考”等方式，近兩年，多渠道招引教師322名，其中從國(guó)家“雙一流”建設(shè)高校畢業(yè)的教師17名（研究生14名）。

分流“出局”，讓教師“上心”。鄂托克旗政府部門(mén)、教育部門(mén)、學(xué)校同向發(fā)力、同頻共振，構(gòu)建起“前期保障—中期實(shí)施—后期評(píng)價(jià)”的全流程尊師重教制度體系，暢通退出機(jī)制抓分流。按照“試點(diǎn)推進(jìn)、全面推行”的總體思路，在全旗中小學(xué)、幼兒園系統(tǒng)開(kāi)展全員競(jìng)爭(zhēng)上崗改革，按需設(shè)崗、競(jìng)聘上崗、按崗競(jìng)聘、合同管理，6名不勝任教學(xué)任務(wù)的一線教師分流至后勤崗位，真正實(shí)現(xiàn)“能進(jìn)能出”。同時(shí)，完善機(jī)制，加大城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)共建、骨干教師交流輪崗力度，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)師資均衡配置，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，解決棋盤(pán)井部分中小學(xué)大班額、大校額等問(wèn)題，徹底根除擇校問(wèn)題。

所有一切，都直指一個(gè)目標(biāo)——為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。好教師越來(lái)越多，才能把學(xué)生教好。

“縣管校聘’改革為我們進(jìn)行了全員定崗定級(jí)，與在編教師實(shí)現(xiàn)了同工同酬，從根本上解除了我們的后顧之憂(yōu)。”棋盤(pán)井實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師林雪鑫說(shuō)。

給予教師充足底氣的，正是一次又一次不斷啃下“硬骨頭”的教育改革。努力打造一支敢打硬仗、善打勝仗的干部隊(duì)伍，培育一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、無(wú)私奉獻(xiàn)、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，鄂托克旗不斷向“優(yōu)”而行。

“一域振，是為小成；全域興，乃為大功”。鄂托克旗，已在縣域發(fā)展之路上不斷開(kāi)辟新賽道、跑出加速度。

教育該以怎樣的姿態(tài)與縣域的發(fā)展同頻共振？2024年9月10日，鄂托克旗教育大會(huì)召開(kāi)，將過(guò)去3年的教育事業(yè)發(fā)展歷程歸納為一句話：初步蹚出了一條西部縣域基礎(chǔ)教育振興之路，成功兌現(xiàn)了“初見(jiàn)成效”的承諾。

立足現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)，鄂托克旗正處在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，能否抓住機(jī)遇、乘勢(shì)而上，推進(jìn)全旗經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展、永續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在人才，根本在教育。

旗委書(shū)記高懷京說(shuō)：“未來(lái)兩年是鄂托克教育‘固成效、上臺(tái)階’的關(guān)鍵時(shí)期，要將‘鄂托克教育’提升為強(qiáng)旗之基，反哺助推全旗經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展；將‘鄂托克教育’建設(shè)成為西部范例、縣域典型，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)鄂托克方案。”

為了讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，更好反哺地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，助力地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展，鄂托克旗持續(xù)破解職業(yè)中學(xué)人才培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)區(qū)企業(yè)用工需求相脫節(jié)的難題，與鄂爾多斯市“一本三專(zhuān)”院校合作，優(yōu)化調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，創(chuàng)新“3＋2”“2＋2＋2”培養(yǎng)模式，在棋盤(pán)井規(guī)劃建設(shè)自治區(qū)西部并輻射陜甘寧等地區(qū)的職教園區(qū)和實(shí)訓(xùn)基地，為園區(qū)企業(yè)培養(yǎng)源源不斷的標(biāo)準(zhǔn)化、高素質(zhì)技能人才，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育和發(fā)展雙促進(jìn)、雙提升。

一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，美好生發(fā)著美好。鄂托克旗已經(jīng)開(kāi)啟了教育與城市發(fā)展美好的雙向奔赴。鄂托克旗就教育改革發(fā)展成果在第三屆中國(guó)基礎(chǔ)教育論壇上作交流分享，“鄂托克教育”被收入《2023中國(guó)基礎(chǔ)教育年度報(bào)告》，2024年被多家權(quán)威媒體關(guān)注報(bào)道。

一項(xiàng)項(xiàng)舉措，一件件實(shí)事，一次次榮光，為鄂托克旗一心一意辦好人民滿(mǎn)意的教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“全國(guó)教育大會(huì)確立到2035年建成教育強(qiáng)國(guó)的奮斗目標(biāo)。我們將緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，著眼于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，持續(xù)塑造家門(mén)口的優(yōu)質(zhì)教育品牌，讓鄂托克學(xué)子在家門(mén)口享受優(yōu)質(zhì)教育，讓身心健康和德智體美勞全面發(fā)展成為鄂托克教育的亮麗底色。”鄂托克旗教體部門(mén)負(fù)責(zé)人石永峰說(shuō)。

弦歌不輟，篤行不怠。鄂托克旗將繼續(xù)以改革為動(dòng)能，把教育家精神融入教育高質(zhì)量發(fā)展的各領(lǐng)域全過(guò)程，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育，不斷厚植人民幸福之本、夯實(shí)國(guó)家富強(qiáng)之基，形成更多可復(fù)制、可推廣的“鄂托克經(jīng)驗(yàn)”，讓每名學(xué)生都能在“縣域教育振興”中擁抱美好未來(lái)！（張曉艷）

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