原標(biāo)題：融于心 行于實 樂于成

來源：中國教育報

原標(biāo)題：融于心 行于實 樂于成

來源：中國教育報

坐落于九曲黃河入海口、勝利采油廠駐地的山東省東營市勝利勝采小學(xué)，始建于1965年8月，歷經(jīng)時代浪潮洗禮，“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念歷久彌堅，“以教學(xué)為中心，以育人為根本”的工作思路毫不動搖，沉淀了深厚的文化底蘊，取得了優(yōu)異的辦學(xué)成績。學(xué)校獲山東省規(guī)范化學(xué)校、山東省語言文字規(guī)范化示范學(xué)校、山東省中小學(xué)校本研究重點實驗基地、全國中小學(xué)信息技術(shù)道德教育示范學(xué)校等榮譽稱號。

近年來，學(xué)校在繼承中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中成長，以全面發(fā)展為宗旨，以“融·實”文化為引領(lǐng)，緊緊圍繞提高教育質(zhì)量，堅持教育創(chuàng)新，深化教育改革，描繪了百花齊放、春色滿園的教育圖景。

以“融·實”文化為根本點

引領(lǐng)師生文化體驗

在“教育就是服務(wù)”的思想指引和“快樂教育”的理念指導(dǎo)下，學(xué)校以“融·實”文化為核心，堅持開展“快樂課題”研究，打造了“融實樂成”的文化磁場。學(xué)校樓宇、長廊名稱圍繞“融·實”文化和“快樂教育”命名，校園內(nèi)木質(zhì)長廊、觀賞石、園林小徑賞心悅目，開放式的校史室，古詩長廊、德育長廊、科技長廊、藝術(shù)長廊以及百家姓圖騰長廊等文化景觀，無不體現(xiàn)著潤物細(xì)無聲的“大教育觀”。班級文化以“琴、棋、詩、畫、花”的“五韻”文化凸顯特色班級主題，韻出了風(fēng)采，韻出了素質(zhì)，韻出了涵養(yǎng)。學(xué)校高度重視信息科技，打造數(shù)字科技文化，是東營市較早開展3D打印創(chuàng)客教育的學(xué)校，也是東營市首所全國青少年三維創(chuàng)意設(shè)計示范校。

以教師隊伍為關(guān)鍵點

夯實學(xué)校發(fā)展基石

教師是學(xué)校的基石，學(xué)校牢固確立全心全意依靠教師辦教育的意識，加大培養(yǎng)力度，拓展研究深度，打造優(yōu)秀教師的“集聚地、孵化地”。著眼能力需求，建立教師成長檔案，指導(dǎo)他們結(jié)合自身實際制定專業(yè)發(fā)展年度規(guī)劃，激發(fā)自身專業(yè)成長內(nèi)驅(qū)力。設(shè)立東營市名師工作室，堅持開展“青藍(lán)筑夢工程”，以“十個一工程”為載體，幫助青年教師盡快適應(yīng)崗位，踏上成長快車道。聚焦實際問題形成研究課題，借科研創(chuàng)新之力撬動課程改革，近幾年共有15項國家級別、省級重點教育教學(xué)課題研究順利結(jié)題。

以“共生課堂”為發(fā)力點

實現(xiàn)智慧真正生長

在原有的“四步導(dǎo)學(xué)”課堂建設(shè)基礎(chǔ)上，學(xué)校秉持“共生”理念，圍繞“讓學(xué)習(xí)深度進(jìn)行，讓師生真正成長”的價值取向，以課堂教學(xué)改進(jìn)為突破口，致力于“自主、本真、互動、共生”的課堂文化，構(gòu)建起“三三四”“共生課堂”教學(xué)模式。第一個“三”是指“三主”，即以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以問題為主線；第二個“三”是指“三段”，即把課堂設(shè)計成三個時間段，三分之一的時間由教師引導(dǎo)和點撥，三分之一的時間讓學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行互助、探討，剩下三分之一的時間讓學(xué)生在練習(xí)和總結(jié)中形成自己的學(xué)習(xí)思維和模式；“四”是指“四環(huán)節(jié)”，即“質(zhì)疑—探究—展示—深化”。“共生課堂”采用基于情境、問題導(dǎo)向的互助式、啟發(fā)式、探究式、體驗式教學(xué)方式，使課堂呈現(xiàn)生本對話、生生對話、師生對話的教學(xué)過程，讓思考真正發(fā)生，讓智慧真正生長。

以閱讀為生長點

厚植學(xué)生文化底蘊

學(xué)校有計劃地開展閱讀活動，通過共讀一本書、校長贈書、校長薦書、個性閱讀等相結(jié)合的方式，讓師生共享“沉浮于字里行間，沐浴于書香墨韻”的快樂。每年的讀書節(jié)、親子共讀、閱讀闖關(guān)以及每天的“晨誦—午讀—暮省”，將“書香浸潤師生快樂成長”的教育思想凝聚成每一名師生的共識。“閱讀存折”存儲書香，從“21天好習(xí)慣”養(yǎng)成到“180天好習(xí)慣”固化，再到“720天好習(xí)慣”形成，使閱讀成為學(xué)生生活的一部分。

以“雙減”為落腳點

助力辦學(xué)提質(zhì)增效

在“五育”融合理念指引下，學(xué)校進(jìn)行“融實樂成”課程建設(shè)的探索，構(gòu)建起“融德、融智、樂健、樂美、樂行”五大類校本課程體系，著力培育品行有溫度、學(xué)習(xí)有品質(zhì)、讀書有香味、運動有習(xí)慣、生命有色彩的采小學(xué)子。統(tǒng)籌課后服務(wù)，既有“固本+培優(yōu)”的答疑輔導(dǎo)，又有“興趣+特長”的校本課程，讓每名學(xué)生都有一張適合自己的個性化課程表。優(yōu)化作業(yè)管理，將實踐類、活動類、素養(yǎng)提升類、跨學(xué)科類等不同的作業(yè)類型納入作業(yè)體系，為學(xué)生提供更加多元化、個性化、趣味化的作業(yè)。推行“樂學(xué)樂考”的評價方式，如一、二年級以闖關(guān)、表演、游戲等多種形式進(jìn)行考查，讓學(xué)生“慧學(xué)、慧玩、慧生活”。

行而不輟，未來可期。2025年，勝利勝采小學(xué)即將迎來60周年華誕。全體師生踔厲奮發(fā)、繼往開來，必將賡續(xù)“融·實”文化和“快樂教育”理念，砥思礪行、勤勉務(wù)實、提質(zhì)保量，向著“打造文化底蘊深厚、辦學(xué)特色鮮明、教育質(zhì)量一流的現(xiàn)代化學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)奮勇前進(jìn)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出新的更大的貢獻(xiàn)。

（丁曉霞 李京杰）

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