原標題：深化美育教學(xué)改革 聚力創(chuàng)新全面育人

來源：中國教育報

原標題：深化美育教學(xué)改革 聚力創(chuàng)新全面育人

來源：中國教育報

近年來，煙臺大學(xué)始終高度重視面向全體學(xué)生的美育工作，積極將美育融入思想道德建設(shè)、學(xué)科專業(yè)教育、文化傳承創(chuàng)新、文明校園創(chuàng)建等各方面，加強美育“六個一”工程建設(shè)，即成立一個美育中心、構(gòu)建一個美育平臺、建設(shè)一套美育教學(xué)大綱、評選一批美育示范課程、立項一批美育教改課題、開展一系列美育師資培訓(xùn)。同時注重在教學(xué)過程中深度植入以美培元的元素，所有課程融入課程思政和美育元素，積極創(chuàng)新以美育人的載體，全面強化以美化人的導(dǎo)向，構(gòu)建全面的美育教學(xué)體系。

統(tǒng)籌整合美育資源

成立美育中心

學(xué)校將“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才”設(shè)為學(xué)校人才培養(yǎng)目標，將公共藝術(shù)課程納入綜合素質(zhì)平臺，建立了“協(xié)同育人、多維融通”的美育教學(xué)體系。通過加強統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，成立美育中心，構(gòu)建美育平臺，推進煙大美育工作高質(zhì)量發(fā)展。

首先，學(xué)校召開專題會議，圍繞進一步加強和改進美育工作進行專題研討，就如何進一步整合全校美育力量和資源、完善美育工作體系、深化美育工作特色、提升美育工作質(zhì)量進行了部署。學(xué)校具有良好的重視美育的傳統(tǒng)與做好美育工作的基礎(chǔ)，建校之初，學(xué)校成立了藝術(shù)素質(zhì)教育委員會；2004年，山東省首個高校美育研究基地在煙臺大學(xué)建立；2018年，學(xué)校成立了專門的美育工作指導(dǎo)委員會，全面統(tǒng)籌美育教學(xué)、科研及實踐發(fā)展規(guī)劃。

其次，對照《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》，煙臺大學(xué)于2024年9月牽頭成立山東高校美育聯(lián)盟，同時成立煙臺大學(xué)美育中心，聚合山東高校美育力量和社會美育資源，深化校際間交流合作與協(xié)同發(fā)展。在學(xué)校2024版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定過程中，建立了專門的美育平臺，旨在提升學(xué)生認識美、理解美、欣賞美、創(chuàng)作美的能力，通過整合校內(nèi)外美育教學(xué)力量，特別是發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科專業(yè)教師作用，面向全校學(xué)生開設(shè)美育通識課程，并大力推進各個學(xué)科的教師深入挖掘?qū)W科中的美育元素，開展美育教學(xué)實踐，切實發(fā)揮好課堂教學(xué)在美育中的主渠道作用，真正讓全體學(xué)生都能在美育中受益，推動山東省高校美育工作高質(zhì)量發(fā)展。

創(chuàng)新融合美育教學(xué)

構(gòu)建美育實踐格局

近年來，學(xué)校注重教學(xué)育人、文化育人、環(huán)境育人、網(wǎng)絡(luò)育人、實踐育人，以全環(huán)境美育實踐構(gòu)建“大思政”育人格局。

首先，通過建設(shè)美育教學(xué)大綱發(fā)揮“小課堂，大作為”，以專業(yè)課為主線，通過“美育+X”教學(xué)模式，把美育嵌入專業(yè)課教學(xué)中。在課程教學(xué)大綱的修訂過程中，要求課程目標必須包含“五育”融合的教學(xué)目標，所有課程充分挖掘美育元素，將思想政治教育、美育和勞動教育納入每門課程的教學(xué)大綱，形成一套德智體美勞全面培養(yǎng)的高質(zhì)量教學(xué)大綱，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)質(zhì)量。

其次，開展美育大講堂以及一系列美育師資培訓(xùn)，提升美育教學(xué)水平。學(xué)校邀請中國高等教育學(xué)會美育專業(yè)委員會常務(wù)理事、中國人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副教授周源做客煙臺大學(xué)美育大講堂，以“激流入海 濤聲不絕——聆賞《黃河大合唱》”為題，面向師生解析經(jīng)典作品《黃河大合唱》。此次美育大講堂融美育與思政教育為一體，講師周源介紹了美育工作心得，分享了教學(xué)方法，使家國情懷與藝術(shù)之美碰撞交融，為師生提供了精彩生動的視聽體驗。制片人馬可·穆勒等先后走進“煙大”的美育大講堂，讓廣大師生聆聽電影大師近距離授課，與知名導(dǎo)演面對面交流，身臨其境感受影音之美、接受美育熏陶。學(xué)校以“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”為要求，打造了一支專兼結(jié)合、素質(zhì)過硬的美育教師隊伍。學(xué)校不斷加強對美育教師的專業(yè)研修與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織選派公共藝術(shù)課程教師參加國內(nèi)、國際的藝術(shù)教育研修班、培訓(xùn)班及學(xué)術(shù)交流活動等，開展美育實踐。音樂舞蹈學(xué)院開展“一院一品”品牌特色活動，第四屆藝術(shù)月以“以藝潤心、向美而行”為主題，不斷探索優(yōu)化綜合類大學(xué)藝術(shù)類學(xué)生教育培養(yǎng)路徑，全力構(gòu)建美育實踐模式。

打造改革示范課程

完善美育評價體系

學(xué)校為了深化美育教學(xué)改革，鼓勵各學(xué)科專任教師積極探索將美育元素融入專業(yè)課教學(xué)的有效途徑，推行“美育+X”教學(xué)模式，充分發(fā)揮山東省高校審美教育研究基地、煙臺大學(xué)美育研究所等平臺作用，開展美育教學(xué)改革研究與美育學(xué)術(shù)研究，立項校級美育教學(xué)改革研究項目11項、“體美勞”專項教學(xué)改革研究項目9項、省級本科教學(xué)改革研究項目3項。同時，根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點和專業(yè)能力素質(zhì)要求，以培養(yǎng)具有崇高審美追求、高尚道德情操的高素質(zhì)人才為目標，積極構(gòu)建以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展和藝術(shù)經(jīng)典教育為主要內(nèi)容、以山東傳統(tǒng)藝術(shù)為特色的公共藝術(shù)課程體系，開設(shè)了40余門公共藝術(shù)課程。同時充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，引入20余門在線優(yōu)質(zhì)課程，納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，要求全體學(xué)生在校期間修讀的學(xué)分不低于2學(xué)分。2023年9月，學(xué)校獲批山東省地方高校學(xué)生美育評價改革試點單位。自立項以來，學(xué)校全面梳理總結(jié)美育存在的主要問題，厘清工作思路，深入開展學(xué)生美育評價改革工作。針對學(xué)生美育評價指標體系，對教師和學(xué)生代表進行了廣泛調(diào)研，獲取了師生對學(xué)生美育評價的理解和意見，分析了不同評價指標的作用，完成了學(xué)生美育評價指標體系的修訂工作。美育素質(zhì)測評成績由基礎(chǔ)分和獎勵分兩部分組成，并將學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的表現(xiàn)納入測評范圍，學(xué)生美育評價更加豐富、全面。通過完善評價平臺，完成學(xué)工一體化工作平臺的建設(shè)，學(xué)生德育、智育、體育、美育和勞動教育的測評數(shù)據(jù)全部錄入系統(tǒng)。堅持以德為先、能力為重、全面發(fā)展、“五育”并舉的原則，采取定量測評與定性評價相結(jié)合、過程測評與結(jié)果評價相結(jié)合、紀實測評與民主評議相結(jié)合的方法，充分利用信息技術(shù)，提高綜合素質(zhì)評價的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性。

40年來，煙臺大學(xué)在美育方面取得了顯著的成效。未來，學(xué)校將進一步加強對美育工作的研究，積極開展美育教學(xué)改革與實踐，加強美育環(huán)境和文化建設(shè)，強化美育育人實效，持續(xù)構(gòu)建具有“煙大”特色的地方高校美育體系，助力學(xué)生成長為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

（馬座山 潘慶先 李慶忠）

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