原標(biāo)題：多維度增強(qiáng)高中思政課價(jià)值引領(lǐng)作用

來源：中國教育報(bào)

原標(biāo)題：多維度增強(qiáng)高中思政課價(jià)值引領(lǐng)作用

來源：中國教育報(bào)

近年來，山東省昌邑市文山中學(xué)立足教育實(shí)踐，深入探索高中思政課價(jià)值引領(lǐng)的多元維度，為學(xué)生成長成才筑牢思想根基。

明確高中思政課價(jià)值引領(lǐng)的重要內(nèi)涵

高中階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期，幫助學(xué)生確立正確的價(jià)值取向至關(guān)重要。為此，山東省昌邑市文山中學(xué)以馬克思主義哲學(xué)為思政課的理論基石。在教學(xué)過程中，通過對(duì)辯證唯物主義和歷史唯物主義的講解，緊密結(jié)合共享經(jīng)濟(jì)、科技倫理等社會(huì)熱點(diǎn)議題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的思維方式去認(rèn)識(shí)世界，深入洞悉事物的發(fā)展規(guī)律，有效避免陷入片面的認(rèn)知誤區(qū)，從而幫助學(xué)生逐步形成理性、客觀的世界觀，為筑牢他們的思想根基奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

山東省昌邑市文山中學(xué)在思政課教學(xué)過程中著重強(qiáng)調(diào)，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，而非索取。課程以黃文秀等時(shí)代楷模的真實(shí)事跡為生動(dòng)鮮活的案例，引導(dǎo)學(xué)生樹立“將小我融入大我”的崇高人生追求，激勵(lì)他們懷揣著堅(jiān)定的理想信念努力拼搏、奮勇向前。通過這樣的教育方式，培育學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木衿焚|(zhì)，進(jìn)而充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

課程采用“案例分析+行為實(shí)踐”的教學(xué)模式，如積極組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)等活動(dòng)，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中深切體會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵，促使學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，在形成自覺的價(jià)值認(rèn)同的基礎(chǔ)上，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到日常的行為舉止中，進(jìn)而為推動(dòng)社會(huì)的和諧發(fā)展與文明進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

發(fā)揮高中思政課價(jià)值引領(lǐng)的塑造作用

思政課的價(jià)值引領(lǐng)，涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、道德等多個(gè)維度。學(xué)校以此為基礎(chǔ)，創(chuàng)新教學(xué)方法，全方位幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

在教學(xué)過程中，山東省昌邑市文山中學(xué)的思政課教師以“全過程人民民主”及“中國特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢”等內(nèi)容為教學(xué)重點(diǎn)，通過開展國情知識(shí)競賽等豐富多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究和理解我國的國家政治制度體系。這不僅有助于學(xué)生堅(jiān)定對(duì)中國特色社會(huì)主義政治制度的自信，還能有效培育他們的政治參與能力，厚植學(xué)生的家國情懷。

教師注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解市場經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在運(yùn)行規(guī)律。通過將“雙碳”目標(biāo)、鄉(xiāng)村振興等當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)話題有機(jī)融入教學(xué)內(nèi)容，積極倡導(dǎo)適度消費(fèi)、綠色消費(fèi)的健康理念，幫助學(xué)生樹立起正確的消費(fèi)觀念。同時(shí)，讓學(xué)生明白經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中應(yīng)遵循公平、誠信原則，關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)公平、環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和經(jīng)濟(jì)智慧的人才。

山東省昌邑市文山中學(xué)的思政課深入闡釋中華文化的博大精深以及世界文化的豐富性和多樣性，巧妙結(jié)合《典籍里的中國》等優(yōu)質(zhì)文化節(jié)目資源，細(xì)致剖析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當(dāng)代社會(huì)的獨(dú)特價(jià)值。同時(shí)，通過對(duì)比中西方文化的差異，引導(dǎo)學(xué)生積極傳承和大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，合理借鑒外來優(yōu)秀文化成果，以此增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，幫助學(xué)生樹立正確的文化價(jià)值觀。

思想道德修養(yǎng)是高中思政課的重要內(nèi)容，其核心聚焦學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，內(nèi)容廣泛涵蓋了個(gè)人品德、家庭美德、職業(yè)道德以及社會(huì)公德等多個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域。在教學(xué)實(shí)踐中，教師依托圍繞創(chuàng)設(shè)的情境開展討論、推進(jìn)校園誠信檔案建設(shè)等一系列豐富且具有針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)，巧妙地將個(gè)人品德教育與社會(huì)公德教育有機(jī)結(jié)合起來，以此引導(dǎo)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)與生活中，自覺主動(dòng)地遵循道德準(zhǔn)則，不斷提升自身的道德修養(yǎng)水平，逐步成長為具備高尚道德品質(zhì)和強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的時(shí)代新人。

優(yōu)化高中思政課價(jià)值引領(lǐng)的實(shí)踐路徑

山東省昌邑市文山中學(xué)積極探索實(shí)踐路徑，致力于優(yōu)化思政課教學(xué)，切實(shí)提升價(jià)值引領(lǐng)的實(shí)際效果。

為了更好地提升思政課的教學(xué)效果，山東省昌邑市文山中學(xué)緊密貼合時(shí)代發(fā)展的步伐以及學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。在嚴(yán)格遵循教材基本內(nèi)容和教學(xué)大綱要求的基礎(chǔ)上，積極引入貼近學(xué)生生活的真實(shí)案例以及當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)話題。例如，在講解社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)，結(jié)合各類評(píng)選活動(dòng)以及公益活動(dòng)等實(shí)例，深入闡釋其內(nèi)涵與意義。通過這種方式，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生更直觀地感受到理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，從而深化他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解與認(rèn)同。

山東省昌邑市文山中學(xué)積極推行多元化的教學(xué)方法，將突出學(xué)生的主體地位作為教學(xué)的重要理念。運(yùn)用問題導(dǎo)向教學(xué)法，精心設(shè)置富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主開展探究活動(dòng)，激發(fā)他們主動(dòng)思考和解決問題的能力。采用小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在小組討論中各抒己見，促進(jìn)思想的交流與碰撞，有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及批判性思維能力。開展情境教學(xué)，例如，組織模擬法庭活動(dòng)，構(gòu)建真實(shí)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受法律的威嚴(yán)，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)和公平正義觀念。通過這些多元化教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，全面提升了思政課的教學(xué)質(zhì)量和育人效果。

在高中思政課價(jià)值引領(lǐng)中，教師的作用十分重要。山東省昌邑市文山中學(xué)強(qiáng)化教師思想政治教育，提升其政治素養(yǎng)與道德水平，使其以身作則。同時(shí)，要求教師密切關(guān)注學(xué)生的心理需求和思想動(dòng)態(tài)變化，深入了解學(xué)生在成長過程中遇到的困惑和問題，從而使價(jià)值引領(lǐng)工作更具針對(duì)性和實(shí)效性，更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需求，助力學(xué)生健康成長。

為切實(shí)助力學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，山東省昌邑市文山中學(xué)積極整合學(xué)校、家庭、社會(huì)三方的教育資源，充分發(fā)揮思政課主渠道主陣地作用，著力營造優(yōu)良的校園文化氛圍。家長則注重言傳身教，積極配合學(xué)校工作，形成家校教育的強(qiáng)大合力。此外，山東省昌邑市文山中學(xué)還充分利用社會(huì)場所，如博物館、紀(jì)念館等，開展豐富多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生在實(shí)踐中深刻體驗(yàn)并自覺踐行正確的價(jià)值觀。

思政課的價(jià)值引領(lǐng)是山東省昌邑市文山中學(xué)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的核心所在。未來，山東省昌邑市文山中學(xué)將繼續(xù)以系統(tǒng)思維推動(dòng)課程創(chuàng)新，使思政課成為學(xué)生價(jià)值觀塑造的“導(dǎo)航儀”和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“傳播器”，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人貢獻(xiàn)力量。

（董偉民 李軍）

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