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校企協同 共育財務數智化人才

來源:中國教育報

作者:林文 付曉 丁國強

2025-03-20 09:22:03

原標題:校企協同 共育財務數智化人才

來源:中國教育報

原標題:校企協同 共育財務數智化人才

來源:中國教育報

在數字經濟蓬勃發展的時代浪潮中,會計行業正經歷著深刻變革,從傳統核算模式加速向數智化模式轉型。山東商務職業學院會計金融學院依托“校地融合”項目,深化校企合作,創新教學模式,拓展社會服務功能,構建“教學—實踐—服務”一體化的現代職教生態鏈,在高職產教融合領域走出了一條特色鮮明的創新之路。

校企合作,搭建共育平臺,切實提升人才培養質量

校企共建專業,崗課互融互通。從人才培養方案的制定,到師資隊伍的聯合培養,再到實習實訓基地的共建,校企雙方形成了“資源共享、人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”的深度合作模式。通過引入企業的優質業務和豐富案例資源,讓學生全程參與中小企業代理記賬、稅務服務等真實業務,實現課堂與崗位的無縫銜接。

“雙師”協同教學,資源優勢互補。在教學過程中,企業導師帶著實際案例走進課堂。例如,針對本地制造業成本核算的難題進行深入剖析,分享創新企業稅務籌劃的實戰經驗,將抽象的理論知識具象化,助力學生理解與掌握。學院專任教師憑借扎實的理論基礎,為學生夯實知識體系,雙方優勢互補,實現了“理論—實踐”閉環對接。

課程迭代升級,精準對接需求。學院新增“企業數智化財稅實操”等實踐課程,將企業實際業務深度融入教學內容。通過實體化運營創新協同育人模式,學生分批次參與實習實踐,企業專家擔任技術導師,賦予學生雙重身份,實現工學交替、崗位育人,確保教學內容與崗位需求“零時差”。

真賬實操,創新“1+2+N”育人模式,錘煉學生實戰技能

引企入校,構建育人新模式。學院與企業深度合作,創新推出“1+2+N”育人新模式,即“1名企業師傅+2名校內專任教師+若干學生”。以中小企業代理記賬業務為依托,6名企業骨干進駐學院負責運營管理,學院選拔20余名教師、近百名學生參與崗位實踐。師生以員工身份完成工作任務,校企雙方以產業服務為紐帶,以真實業務為載體,共同開發教學資源,培養財務數智化人才。

能力遞進,貫穿培養全過程。在人才培養過程中,學院按照“基礎技能—綜合應用—創新服務”3個階段逐步推進。低年級學生通過模擬企業經營活動,初步熟悉企業運營流程和財務工作;高年級學生則處理真實賬務,積累實際工作經驗,為企業提供財稅優化服務。通過“學生—學徒—員工”的成長模式,幫助學生逐步達到獨立上崗要求,培養學生的職業素養、綜合能力、協作意識和工匠精神。截至目前,已有1000余名學生實現了從學生到員工的角色轉變。

賽證融通,實現成果反哺教學。學院搭建競賽與教學的橋梁,將賽項中的關鍵知識點融入日常課程。學生在課堂上學到能在賽場上發揮作用的“真本領”,在各類競賽中屢獲佳績。例如:在世界職業院校技能大賽總決賽爭奪賽“會計實務”賽項中獲得金獎1項,在“智慧金融”賽項中獲得金獎1項;在職業院校技能大賽(高職組)“智慧金融”賽項中獲得國賽一等獎1項、省賽一等獎2項,在“會計實務”賽項中獲得省賽一等獎1項;在山東省“互聯網+”大學生創新創業大賽中獲得銀獎1項;在“挑戰杯”山東省大學生課外學術科技作品競賽中獲得一等獎2項。這些競賽成果反哺教學,進一步提升了人才培養質量。

服務地方,擔當社會責任,賦能區域經濟社會發展

學院重點建設煙臺市新興產業創業實踐中心和創新創業服務平臺,引導、培育和扶持勞動者通過項目孵化實現自主創業,構建起“創業—新興產業發展—就業—新一輪創業”的良性循環,助力煙臺市培育戰略性新興產業,打造創新人才培養生態圈。目前,已累計培養SYB等創業人才5000余人,為煙臺市高質量發展提供了堅實的人才保障。

在服務企業方面,學院立足區域經濟社會發展需求,依托智能財務實踐中心,以信息化平臺為支撐,精準對接產業鏈和創新鏈,為企業提供財務咨詢、創業政策解讀等專業服務。近年來,累計為1700余家企業提供代理記賬等業務,實現了教學與產業服務的良性互動,構建起產教融合共同體,有效優化了區域營商環境。

學院全力打造煙臺市新興產業創業實踐示范中心,采用輻射分布模式,依托院校主平臺帶動企業分平臺,實施創業全程個性化輔導,形成全鏈式創新創業服務體系。該體系助力企業進行成果轉化推廣、知識產權管理,推動企業向價值鏈高端邁進。已累計舉辦投融資對接會、資源需求對接會、項目推介會等216場。

山東商務職業學院會計金融學院在產教融合之路上成績斐然,培育出大批理論扎實、實操過硬的學生。未來,學院將繼續深化產教融合,緊跟行業數智化轉型趨勢,強化校企合作,提升社會服務水平,為區域經濟社會發展培育更多財務數智化人才,在職業教育領域持續發光發熱,推動產教融合向更高水平邁進。

(林文 付曉 丁國強)

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