原標題：“科創+文創”雙輪驅動 做好科學教育加法

來源：中國教育報

原標題：“科創+文創”雙輪驅動 做好科學教育加法

來源：中國教育報

在臨沂國家高新技術產業開發區，山東省臨沂龍騰小學承載著一萬余名學生的成長夢想，500余名教職工在此傾心耕耘。學校扎根臨沂杏園教育集團“共享、共建、共贏”的沃土，秉持“享受成長快樂”的辦學理念，向著“培養新時代龍的傳人”的目標奮勇前行，將“傳承龍文化，涵養中國心，培育現代人”融入教育血脈。多年來，學校聚焦騰飛少年科學院與“龍蘊”非遺展廳兩大陣地，大膽探索“科創+文創”雙輪驅動下的科學教育數字化融合創新路徑，讓科學教育在數字時代煥發全新活力。

固本提質：數字化賦能傳統科學教育

（一）人機融合，點燃科技創新之光

教育的根本在于育人，臨沂龍騰小學牢記為黨育人、為國育才的初心使命，打造臨沂國家高新技術產業開發區首家校園科技館——騰飛少年科學院。在騰飛少年科學院中，課程、活動、競賽三足鼎立，協同發力：普惠課程夯實科學教育根基，整合活動滿足學生個性需求，科創競賽培養學生的實踐與創新精神。同時，學校多管齊下，從閱讀、寫作、研討等維度培育卓越科學教師，與學生攜手，共攀成長高峰。

面對教育數字化浪潮，騰飛少年科學院勇立潮頭，探尋轉型新路徑。一方面，騰飛少年科學院融合機器與人工智能，開設掌控板、人工智能等多元活動課程，解鎖大規模因材施教密碼，創意智造活動與競賽紛至沓來，師生創新素養節節攀升；另一方面，個性化教學服務貼心登場，“我的科學博物館”等小微項目精準投送資源，實現教學效率與質量雙提升。與此同時，科技課程統籌規劃，數字化重塑教學全流程，以科技賦能科學教育，驅動數智化變革。

（二）非遺手造，傳承文化薪火

在中華優秀傳統文化日益受重視的當下，讓學生掌握非遺傳承技藝意義非凡。學校精心遴選柳編、剪紙、年畫等12項非遺瑰寶，借數字化東風，開拓非遺手造數字化傳承新航道。這一創新模式，巧用數字技術、區塊鏈、互聯網、虛擬現實等前沿手段，為非遺傳承注入新動能。

借助數字化，師生可用鏡頭記錄非遺技藝的傳承與延續，從材料選用到成品出爐，完整信息盡在掌握。在虛擬現實技術的加持下，傳統手造與現代設計激情碰撞，學生創意作品兼具古韻今風，自信自豪溢滿心間。這不僅是非遺傳承的新篇章，更是“科創+文創”協同發力的生動例證，讓學生暢享科技與文化的雙重魅力。

融合創新：科技人文共驅科學教育前行

（一）開啟工程項目實踐：促進工具理性與價值理性的融合

德國社會學家馬克斯·韋伯指出，現代人的理性涵蓋工具理性與價值理性。工具理性關注手段的有效性和效率，價值理性則聚焦行為本身的道德意義與終極目標。學校深知，學生成長成才需要同時具備工具理性與價值理性，遂以現實難題為導向，開啟工程項目實踐。這些項目涉及生活、自然、人類社會挑戰等，如設計火星基地、智慧農業裝置等，項目的時間跨度長、環節多。為了使項目能夠順利完成，學校突破傳統，線上建立虛擬班級，避免教師“一言堂”，師生、家長攜手研討決策，教學相長。全校規劃小初貫通的六大主題，線上線下結合跟蹤指導，并安排專家助陣，護航項目穩步推進。

（二）舉辦主題活動：綻放數字人文華彩

學校扎根實際，在傳統科技節之外，匠心打造每月一主題的科創文創盛宴：在創客節上實現科技與藝術共舞，在科技模型運動節上推動科技體育跨界互動，在數學節上促進數理交融。

學校根據不同時節的特點，舉辦各具特色的主題活動。陽春三月，舉辦人工智能設計創新節，引導學生探索生活中的美好；金秋十月，在校園趣味科技節中營造輕松愉快的學習氛圍，讓學生感受豐收的喜悅；歲末的創意編程嘉年華則點燃了學生創新的火花……在臨沂龍騰小學，每月都有驚喜，多彩活動與學科教育相擁，催生了趣味科學新形態，學生在豐富的主題活動中感受科技人文交織的魅力，激發了無限的創意潛能。

（三）開設科技博物課程：開啟個性化科學探索之旅

班級微型科技博物館，宛如知識“百寶箱”，兼具展示、研究、體驗的多重功能，逆向驅動班本課程的開發與科研項目的研究。建館從班級需求出發，通過發放電子問卷廣納師生、家長建議，“石趣”“葉緣”等特色微型科技博物館應運而生，四年級學生手繪科普展板，在教室中營造了良好的學習氛圍。

學校立足全局，統籌各班微型科技博物館，進行序列化、層次化布局。進而借助虛擬現實等技術，實現微型科技博物館資源“登云上網”，使這些資源全方位地呈現在學生眼前，助力學生掌握科學探究方法，培養科學素養。

（四）打造科學素養數字畫像：精準導航教育評價

學校深知，科學教育評價是關鍵一環，做好科學教育評價有利于提升師生科學素養。教師作為學生成長道路上的引路人，其科學素養的高低直接關乎學生發展。因此，學校緊抓教師科學素養培育，推動教學理念、方式革新。

學校以往的科學素養評價主要關注知識技能，在此基礎上學校另辟蹊徑，研制多元評價指標，突出高階思維考量。引入學習者畫像，區域群體、學生個體畫像兼而有之，基于真實情境收集數據，動態追蹤反饋，精準定位問題，實時監測教育效能，護航師生科學素養培育。

碩果累累：數字化賦能科學教育成效顯著

教學質量實現飛躍。數字技術讓學校的科學教育“改頭換面”，虛擬現實實驗教學讓科學原理、操作一目了然，智能教學系統依學情定制輔導，實現教學內容、方法精準適配，教師教學高效，學生學習動力充足、學習興趣高漲。

自主學習蔚然成風。數字時代為學生鋪就自主學習“高速路”，在線課程、學習軟件、實驗模擬器海量涌現，學生根據自身興趣和需求自由選、自主學，學習進度盡在掌控，自主學習意識與能力顯著增強。

教育覆蓋面不斷拓展。科技打破時空枷鎖，在線教育、遠程教育讓科學教育觸手可及；實施校家社聯合創新項目，讓科學教育無遠弗屆；與多領域的交融愈發緊密，科學教育天地更加寬廣。

教育公平落地生花。班級微型科技博物館協同互補，數字化資源共建共享，全校學生皆可投身科學探究，優質教育人人有份。

創新精神蓬勃生長。數字技術為創新賦能，虛擬現實、仿真實驗助力學生進行虛擬探索，信息素養、數字化生存能力同步提升。

近年來，學校獲得全國青少年人工智能創新人才培養基地、山東省中小學校“一校一品”黨建品牌校、山東省創新素養培育實驗學校、山東省文明校園、山東省幼小銜接示范校、山東省綠色學校等榮譽稱號。未來，臨沂龍騰小學將繼續完善“科創+文創”雙輪驅動模式，致力于聯合高校、企業，共創“科學教育數字化聯盟”，搭建跨區域資源平臺。

（山東省臨沂龍騰小學黨支部書記 校長 張正富）

想爆料？請登錄《陽光連線》（ https://minsheng.iqilu.com/）、撥打新聞熱線0531-66661234或96678，或登錄齊魯網官方微博（@齊魯網）提供新聞線索。齊魯網廣告熱線0531-81695052，誠邀合作伙伴。