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聚焦數字化轉型 培養新商科管理人才

來源:中國教育報

作者:董華 呂承超

2025-04-09 08:39:04

原標題:聚焦數字化轉型 培養新商科管理人才

來源:中國教育報

原標題:聚焦數字化轉型 培養新商科管理人才

來源:中國教育報

數字經濟已成為經濟增長和社會發展的重要推動力,國家出臺了一系列相關政策支持和引導各領域進行數字化轉型,各行業急需數字化管理人才。青島科技大學經濟與管理學院順應數字化轉型趨勢,依托2020年山東省本科教育改革重點項目“數字經濟時代工商管理一流專業CTRCE‘五維一體’人才培養體系改革與建設”和2022年山東省本科教改重點項目“數字經濟背景下工商管理國家一流專業‘多元融通’人才培養模式構建與實踐”,立足服務區域經濟社會和行業發展,提出了“需求導向、能力為本、數智融合、多元融通”的人才培養理念,構建了基于“V(價值引領)—D(數字化)—B(基礎能力)—S(專業能力)—P(綜合解決問題能力)”三階能力模型的“五維一體”新商科人才培養體系,并通過學科、課程、師資、產教、技術、能力多元融通方式,積極探尋創新型、復合型數字化管理人才培養新路徑。

能力模型

匹配數字經濟管理人才新需求

學院以培養符合數字經濟時代要求的管理人才為根本目的,以需求為導向,精準把握企業對管理者的新要求,開展了大規模的調研活動。通過企業走訪、畢業生跟蹤、行業專家訪談等,深入分析數字經濟背景下企業管理模式的變化趨勢,明晰企業對數字化管理人才的需求,構建數字經濟管理人才“V—D—B—S—P”三階能力新模型,不僅實現了與數字經濟管理人才新需求的精準匹配,也為培養學生數字化管理能力勾畫了清晰的目標圖景,奠定了新商科人才培養系統化改革的基礎。

以學院“工商管理”國家一流專業建設為例,該專業重點培養學生的數字化基礎能力——數據報表與可視化能力、數字辦公軟件應用能力、數字媒體文案寫作能力、大數據分析軟件操作能力、遠程虛擬團隊合作能力、主流音視頻平臺軟件使用能力等,數字化專業能力——平臺組織設計與流程建設能力、大數據客戶畫像分析與分級管理能力、數字化生產組織運營能力、數字化營銷策劃能力、大數據人力資源管理能力、大數據財務分析能力、商業大數據挖掘、建模與分析能力、新媒體運營能力、電商平臺運營能力等,數字化綜合能力——數字化思維能力、數字化洞察能力、數字化領導能力等。

“五維一體”

構建數智融合管理人才培養新體系

基于“V—D—B—S—P”能力模型,學院進一步深化改革,構建了“五維一體”新商科人才培養體系(CTRCE),從課程體系、師資培養、教學資源、課堂教學、實訓實驗五大維度出發,開展數智融合創新實踐。

對于課程體系(Course)重構,學院重新規劃工商管理專業的課程體系,針對數字化管理能力的培養增設新課程,同時對傳統課程進行升級改造;培養教師隊伍(Teacher),學院為提高教師的數智化教學能力,組織教師參加數字經濟管理相關培訓,引導教師學習大數據分析、人工智能應用等新技術,并將其融入教學;建設教學資源(Resource),學院依托現代信息技術,搭建數字化教學平臺,開發數字化管理案例庫,整合線上線下優質教學資源,確保學生能夠隨時隨地進行學習;創新課堂教學(Class),學院采用“理論+實訓實驗(Experiment)”結合的混合式教學模式,通過案例分析、數字化仿真實驗、團隊協作項目等方式,提升學生的實際操作能力,讓學生有機會接觸真實的商業環境,鍛煉其數智化管理能力。

多元融通

探索新商科管理人才培養新路徑

為更好地培養掌握數字化管理技術,具備跨界思維和持續創新能力,既懂行業知識、又懂管理知識的復合型管理人才,學院積極探索“學科融通”“師資融通”“課程融通”“產教融通”“技術融通”“能力融通”的路徑,打破學科界限、專業界限、產業界限和技術界限,實現新商科融通發展,更好服務區域經濟與行業發展。

學院積極發揮青島科技大學作為山東省應用基礎型人才培養特色名校的優勢,努力打破學科專業壁壘,積極對接材料科學與工程、化學工程與技術等優勢資源,打造與優勢學科融通的專業特色。依托微專業、虛擬教研室等積極組建跨學科、跨專業的教師團隊,開展教研項目合作和主題教研活動研討,推動跨專業師資融通。通過“文+文”(管理學+社會工作、法學)、“文+理”(管理學+化工工程、機電工程)專業特色方向課程模塊的構建,實現新商科跨領域課程融通;學院通過引入數據分析軟件、云實驗、微實驗以及VR/AR虛擬仿真實驗,將數字技術與管理實踐場景匹配融通,讓學生在沉浸式環境中進行商業模擬和管理決策訓練;學院通過積極對接整合化工產業優勢資源,以聯合培養、互聘導師、共建基地等方式,搭建產教融合、科教融匯的實踐創新平臺;此外,學院還基于三階能力模型建立“專業知識+應用能力”融通的質量綜合評價體系,保證人才培養的持續改進和迭代創新。(董華 呂承超)

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