原標題：從“屏幕困局”到“眼中有光”

來源：中國教育報

原標題：從“屏幕困局”到“眼中有光”

來源：中國教育報

自2010年起，重慶市豐都縣針對日益嚴重的未成年人網絡沉迷問題，開展了一場歷時15年的系統性防治實踐。最新數據顯示，全縣青少年網絡沉迷率下降36.7%，網絡素養達標率從61.3%提升至89.5%，涉網未成年人犯罪率下降67%，近視率、肥胖率等關聯指標同步改善。這一被稱作“豐都模式”的創新實踐在四川、山東、云南等省份推廣，惠及“百縣千校”。

構建“1+x”共育課程體系

在重慶豐都育才中學的課堂上，教師正生動地講解著“網事不凡”這一專題課程。通過有趣的案例，引導孩子們思考如何在網絡世界中保護自己。這便是豐都縣“1+x”共育課程體系的一個縮影。

“1+x”共育課程體系以培養未成年人網絡素養為核心，“1”代表一門核心專題課程“網事不凡”，“x”包括六美互助課程、四聯實踐課程、《網絡素養教育融入學科教育指南》等一系列特色課程或指南，共同構建起全方位、多層次、覆蓋幼小初高全學段的網絡素養教育課程群。

“網事不凡”作為核心課程，以生動有趣的內容和形式，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習網絡知識。該課程現已正式出版并配有課程發布會視頻資料，還形成了可推廣可復制的課程資源庫，包括教學實錄、豐富的教學資源等。六美互助課程聚焦于學生的品德修養和團隊協作能力在網絡環境中的培養。四聯實踐課程強調家庭、學校、社區和社會機構的聯合實踐，專門教育矯正課程則為那些已經出現網絡沉迷問題的學生提供專業的幫助等。

“1+x”共育課程體系讓未成年人學會正確使用網絡，從網絡的被動使用者轉變為主動駕馭者。

設定“三段九級”評價指標

在豐都縣融智學校辦公室里，班主任周老師正在對照一份特殊的量表，對學生的網絡素養進行評價。這份量表從“認知（信息甄別）、行為（時間管理）、情感（網絡價值觀）”三個維度出發，設計了九級進階式評價指標。這就是豐都縣建立的“三段九級”網絡素養評價指標體系。

該體系旨在全面、科學地衡量未成年人的網絡素養水平，以行為維度為例，其中包含“自主設定使用時長”“遵守家庭契約”等具體指標。

在認知維度，指導學生從能夠識別常見的網絡虛假信息，到深入分析信息背后的傳播動機和影響，不斷提升學生的信息甄別能力。

情感維度的評價同樣重要。在豐都縣每年的廟會、“豐都仔兒上龍街”周末“跳蚤”市場等活動中，許多學生積極參與網絡正能量傳播活動，撰寫網絡文明倡議書等。

“三段九級”網絡素養評價指標體系，就像一把精準的尺子，讓學校、家庭和社會清晰地了解未成年人網絡素養的發展狀況，及時發現問題，適時調整教育策略。

編織立體防護網

在豐都縣雙路鎮馬鞍山社區，一場別開生面的“無網游社區”創建活動正在進行。社區工作人員和志愿者們向居民宣傳網絡沉迷的危害，組織孩子們參加有趣的線下活動，如手工制作、閱讀分享會等。這便是豐都縣“三點一線?八大協同”綜合防治保障機制中政校同頻的一個場景。

“三點一線?八大協同”綜合防治保障機制，以八大協同筑牢網絡沉迷立體防線?！叭c”指學校、家庭、社區三個關鍵節點，“一線”則是將三者緊密聯系起來的協同教育線?！鞍舜髤f同”包括政校同頻、家校同心、警校同步、醫校同行、企校同推、會校同抓、館校同唱、校校同軌。

以警校同步為例，公檢法司工作人員兼任法治副校長，建立“校園周邊200米凈網區”。法治副校長定期到學校開展網絡法治教育講座，增強學生的法律意識。

“三點一線?八大協同”綜合防治保障機制，如同一張緊密的立體防護網，將學校、家庭、社區、政府、企業、社會組織等各方力量匯聚起來，形成強大的教育合力，為未成年人的健康成長保駕護航。

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