強化本科教育要創(chuàng)新務(wù)實（憑欄處）

前不久，新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議召開。會上，“本科不牢、地動山搖”“不抓本科教育的高校不是合格的高校”“回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想”等理念的提出，引起了社會的廣泛關(guān)注。

在加快“雙一流”建設(shè)的時代背景下，發(fā)出強化本科教育的動員令令人振奮。然而當(dāng)下，要促使這些認識落實落地，更需要樹立新目標(biāo)、拓展新思路、制定新舉措、展現(xiàn)新作為。

目標(biāo)是行動的指南，缺少了明確的目標(biāo)，行動就會偏離方向，甚至南轅北轍。因此，強化本科教育就要想清楚，新時代本科教育到底有哪些具體的、明確的、既有一定高度又符合實際的目標(biāo)。培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人，這是高等教育面對的根本問題，因而本科教育首先必須把立德樹人作為教育根本任務(wù)。此外，本科教育還應(yīng)有一系列專業(yè)目標(biāo)。從人才培養(yǎng)的過程看，本科教育有兩大基本功能：一是為社會提供高質(zhì)量人力資源，對這一部分學(xué)生而言，本科教育的目標(biāo)就應(yīng)當(dāng)是，培養(yǎng)符合當(dāng)今和未來一個時期社會發(fā)展需要的人才；二是為研究生教育奠定基礎(chǔ)，與此相應(yīng)，本科教育的目標(biāo)就應(yīng)更傾向于對學(xué)生研究能力、研究思維的培養(yǎng)。

強化本科教育，要有與新時代相適應(yīng)的新思路。該怎樣實現(xiàn)全方位育人、該如何設(shè)置課程、該怎樣讓專業(yè)與社會相融合、該如何引導(dǎo)學(xué)生參與實踐？這些問題都需要更加深入的思考。在此過程中，學(xué)校要遵從人才培養(yǎng)規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，要認真研究本科教育的特點、方法和技巧；既要認真汲取國外一流大學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn)，又要扎根中國大地辦大學(xué)；既要有相對統(tǒng)一的強化標(biāo)準(zhǔn)和要求，又要對不同地區(qū)、不同類型的高校區(qū)別對待、分類指導(dǎo)，避免出現(xiàn)“花架子”工程，謹防“一陣風(fēng)”。

本科教育能否得到真正強化，還在于管理部門的政策落實。在提出號召、明確要求之后，更重要的是研究制定切實可行的、有利于本科教育發(fā)展的一系列新政策。比如，教師考核評價指標(biāo)體系、職稱晉升制度需要改革，否則老師們很難對本科教學(xué)投入大量的時間和精力；再比如，教學(xué)效果的考核評價也需要改革，否則要么是走過場、表面化，要么會讓教師在管理上顧慮重重。

強化本科教育當(dāng)有新作為。加強本科教育，最需要的是實實在在的行動。會議召開之后，各高校、各管理部門應(yīng)當(dāng)認真謀劃、深入論證，拿出新的行動方案，切實把藍圖、規(guī)劃變成具體行動；廣大師生也要自覺自愿、積極努力，一步一個腳印把工作做好。相信用抓鐵有痕的精神，落實、落細、落小，新時代本科教育會展露出一個全新的面貌。

鐵 錚

[責(zé)任編輯：楊凡、彭芳]

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