孩子在家學習，家長需放手但別放開人生教育的機會

■黃玉峰

當下的疫情是一本教材，大災以后有大悟。在疫情下，每一個人可以思考的問題很多。

對中學生來說，我們可以給他們更多人生教育的引導。疫情之下，學生在家學習，最需要家長放手，培養孩子的自律。但是家長又不能放手，或者說更應該做的，是在抗疫之時，用身邊、當下的經歷引導孩子開展人生教育。

當下發生的一切都“催”人選擇更有價值的人生

這次疫情可說是最好的生命教育、自然教育，更是教會我們的孩子，如何讓生命更有價值的價值觀教育。

早在數百年前，蘇東坡被貶儋州，面對茫茫的大海，就寫了一篇寓言安慰自己：吾始至海南，環視天水無際，凄然傷之曰：“何時得出此島耶？”……覆盆水于地，芥浮于水，蟻附于芥，茫然不知所濟。少焉，水涸，蟻即徑去，見其類，出涕曰：“幾不復與子相見。”豈知俯仰之間，有方軌八達之路乎？念此可為一笑。

他的故事里就說到，生命誠可貴，螻蟻尚惜命，而災難則難避免，不要怨天尤人。更重要的一點就是災難會過去，我們要樂觀曠達。

人類文明發展史就是在自然災害中求生存的歷史。不僅古代的神話傳說多次提到各種災難，一千七百年前，建安七子中就有五人死于瘟疫。

我們的祖先，早就懂得珍惜生命，認識到要保護我們賴以生存的環境。《古文觀止》里“里革斷罟匡君”寫道：宣公夏濫于泗淵，里革斷其罟而棄之，曰：“……且夫山不槎蘗，澤不伐夭，魚禁鯤鮞，獸長麑麋，鳥翼鷇卵，蟲舍蚔蝝，蕃庶物也，古之訓也。今魚方別孕，不教魚長，又行網罟，貪無藝也。”

兩千多年前，我們的祖先就提出，不許砍新枝，不許割春草，不許捕幼魚，不許抓小獸，不許掏鳥蛋，不許害蟲卵。這就是敬畏自然，珍愛生命。

珍惜生命不僅僅是消極的護衛，更是要創造人生的價值，讓生命活得更有意義。在這次的抗疫戰爭中，武漢金銀潭醫院院長張定宇，身患漸凍癥，仍然堅持在抗疫一線。記者勸他歇歇，他說：“不久我會被固定在輪椅上，我現在為什么不多做一點。”

這是因為他徹悟生命的意義，坦然面對生死。把有限的生命時光融入有意義的不朽的事業上，這是抵御死亡的陰影最好的方式。

更不用說，那些接到命令都馳援武漢的全國各地的醫療工作者，包括上海的醫護人員，他們中不乏我們身邊的人。他們的選擇和經歷，恰是對我們的孩子最好的教育。

當平時，我們用古人的故事，用中外名人的書寫來教育學生，“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，多少會讓學生感到遙遠或是隔了一層歷史，但是就在當下，就在我們身邊，正是那些感覺到自己人生充滿意義的人，才能克服焦慮，坦然面對人生中的災難，欣然地對那些需要幫助的人伸出援手。

戰勝疫情靠的是萬眾一心，人們更需要尊重科學

戰勝瘟疫靠大家的努力，要萬眾一心。大災面前顯示出人性美：

十七世紀的歐洲，暴發了一場空前的黑死病，一年不到，人口減半，以倫敦為中心的中南部是重災區，神奇的是北部卻幸免于難，為什么？

在英倫半島的南北接壤處，有一個亞姆村，當黑死病帶進了村莊，村民們想朝北部逃離，一個叫威廉的牧師站出來，要村民留下來，率領村民在村北出口筑起了一道石墻。他說：讓我們把善良傳遞下去。結果這個344人的小村莊只僥幸地活下了33人，其中一多半是未成年的孩子。

就是這個亞姆村成功阻隔了黑死病朝北蔓延，為英倫半島留下了一個后花園。這是愛的力量，信仰的力量！即便是死也要善良，也不能喪失對人的愛！

同樣，我們還需要科學精神，實事求是的精神。對于所謂的“科學”，我們要抱著謙卑的態度。認識任何事物，都是沒有窮盡的。人類對于世界的了解，還處在十分幼稚的階段。小時候看童話，看到巫婆的魔鏡，看到千里眼順風耳，現在因為科技的發展成為現實。

從大災中，我們應該悟出，人類不能太驕傲。

我們要尊重科學，但是不迷信“科學”。

人類不能理解一切。有些病除了藥物，還要靠精神，靠心理暗示，靠積極的態度。在大災面前，人類應該反思。對于中醫中藥，我們是不是也應該抱這樣的態度？

疫情也使我們反思，人生教育當回歸初心

教育的初心是什么？是人的和諧發展，是人的內心強大，身心的健康，是人的終生幸福。這就是“人生教育”宗旨。

應試教育關心的只是分數，是把教育看作做買賣，在與他人的“競爭”中論輸贏。為了成績分數，可以犧牲其他。

不久前，我與學校的心理老師做了一點調查，大災來臨，宅在家里，不同家庭的表現就不同。發現有的家長，生怕功課落后，只知道盯，催，訓，結果弄得兩代人的矛盾突出，無聊恐慌，苦不堪言；相反，有的家長讓孩子自覺地制訂學習規劃，自覺地遵守，讀書，寫字，思考，娛樂，交流，結果充實安然。

這里的關鍵，是養成自律自主的學習習慣。在隔離期間，正是養成這個好習慣的最佳時機，應立即行動起來。有道是種下行動，收獲習慣，種下習慣，收獲性格，種下性格，收獲命運。心理學理論告訴我們，堅持21天能養成一個好習慣。如果能讓孩子在隔離期間養成這個好習慣，將得益一生。

自律，需要家長放手。要允許孩子有自己的想法，有自己的主張，由自己來安排學習生活，孩子都有自尊心，要信任他，支持他，鼓勵他，讓他自己管理自己，調節自己，規劃自己，走出一條適合自己成長、自主發展的道路。

(作者為復旦五浦匯實驗學校校長) 【編輯:田博群】

[責任編輯：楊凡、武云泉]

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