在煙臺，提起煙臺一中，大家都說學校教得不錯，學生出成績；在煙臺一中，提起于健老師，師生都會豎起大拇指。用一中副校長馬述濤的話，“于健老師不光學生教得好，那感人的事跡都不能不用一籮筐來形容，而是一火車一火車的講不完。”于健老師自己說，從教33年自己走的是一條幸福的育人之路：樂學、樂教、樂研、樂奉獻。

英語教得好，高考一個班50多人27個140分以上

今年高考，煙臺一中高三2班取得了不錯的成績，班上平均成績在650多分，其中英語成績全班50多人，有27人英語成績在140分以上，其中最高分為148分。這個班的英語老師就是于健，然而這不過是她從教33年來取得成績中普通的一例。

熟悉于老師的人都知道，于健老師1984年從魯東大學畢業后，就一直從事中學一線英語教學，獲評正高級教師也沒有離開一線教學，多年帶高三，從教33年來有豐富的教學經驗，教過的學生自己都數不過來。

于老師教學教得好，對學生好，先后獲得第二屆全國中學優秀外語教師、山東省優秀教師，山東省師德標兵，山東省特級教師，山東省富民興魯勞動獎章，煙臺市師德模范，芝罘區突出貢獻中青年專家等榮譽稱號。今年又榮獲首屆山東省教書育人楷模提名獎。

對成績，于老師很自豪，但從來不多言。用她自己的話說，自己真的沒有什么特別的，自己教學33年來，累是累點，但充實，因為自己喜歡，教書育人是幸福的，自己樂學、樂教、樂研、樂奉獻。

樂學：給學生一杯水，自己要長流水

“一周熱詞：印度撤軍、海底撈事件、哈維颶風……”這是9月5日于健老師的朋友圈分享的文章，在于健老師朋友圈里的朋友都有一項這樣特別的“福利”，每天都會收到于老師分享的英語精美片段誦讀，最新詞匯，英語學習文章等。

“我有個習慣，堅持好多年了，就是不管多忙，每天要聽兩篇英語文章，現在已經成了自然而然的事情了，早上做飯的時候，就把收音機放在刀架上，一邊做飯一邊聽。”于健說，“遇到好的都會發到朋友圈里，分享，我的微信沒有個人的東西，除了英語還是英語。”

老師們都說，給學生一杯水，自己要長流水。“高中的學習，光靠課本上的知識是遠遠不夠的，特別是對優生來說，因此必須有必要的課外鮮活的知識來豐富，而高三學生時間緊張，作為老師就要做好資源收集工作，做好資源的引領。

“現在孩子的知識量有時候比老師都大，如果認為憑借多年的教學經驗就能夠游刃有余地教肯定不行，教育不是經驗的傳達，在如今的多元文化中，和學生一起探索、學習、互通有無，才會被學生尊敬和信任。”于老師說，要想教好學生，讓學生愛學，自己首先要愛學樂學。每上一次課，都做個有心人，搜集更多的資料、吸收課本之外的更多知識。

樂教：每天都想如何變著法的讓學生喜歡學

除了日復一日為學生推薦課余資源，她認為給學生提供展示的舞臺也至關重要。“課堂前的3分鐘演講，會讓參與其中的學生鍛煉自己、提升自己。”于健說，“這3分鐘演講，不能照著讀，要脫稿，提前要準備，在上臺前，我已經幫他‘磨’了好幾遍了，這三分鐘學生可以講自己喜歡的任何事情，班上曾有一名同學，對數學非常感興趣，他演講的內容是數學排列組合的內容，幫他演練的時候，說實話，我都沒有明白其中的術語，但只要他喜歡，他提升，這就是最大的意義，每個同學都有這樣的機會。”后來這個學生考入了北大數學系。

“讓學生參與其中，除了演講，還有讓學生講題，他講之前肯定要備課，要給全班學生講課必然不能自己弄得不明不白，肯定要自己先通透，這樣對學生提高也很有幫助。”于老師說，優秀的學生不是教出來的，關鍵是激發他的興趣，挖掘學生的潛力，適時地點播一下就可以。

“有一個學生高二的時候就對英語很癡迷，看英文電影，聽英文歌曲，詞匯量很大，但不足就是英文作文會寫很多，但很散，我的任務就是及時給他調整，思路、主次，重點等等，經過一段時間的調整，高考取得148分，作文25分滿分得了24分。”

樂教成了于老師的習慣，不管是現在教的，還是畢業的，于老師都會比自覺的去指導，“一年三八節，一個在上外讀書的學生發來了‘老師，三八節快樂！’的祝福短信，我感覺回復說，‘你趕緊打開電視，看看正在直播的兩會外交部答記者問，你也學習一下，該記的要記啊。”于健說，“事后感覺自己這是怎么了，人家孩子都畢業了，怎么還給她布置‘作業’呢。沒辦法，成職業病了。”

樂研：不能只顧低頭拉車，還要抬頭看路

流于表面的教學，其實不是真正的“英語”。于老師說，要善于轉化成自己的成果。教學工作中，于老師認真摸索、大膽創新，不斷探索研究，參編多部教輔材料，形成了完整的“在用中學英語”的教學理念及教學方法，她為高中英語教材必修一第二課錄制教學光盤，隨外研版教材發行。

作為老師，不能光教，還要研究。要時刻想著，如何教才能讓讓學生更有效率的掌握？另外，老師教英語絕不是教一種符號，一種技能，更是一種文化，英語也是一種力量。

“2008年瑞士一個學校的一群外國中學生來學校交流，在我的一堂課上，在自由討論的時間，有一個外國學生談到奧運會火炬傳遞中‘藏獨’的分裂行徑時說，是因為漢族人多的原因。當時課堂一度尷尬，此時我的一名學生站起了用流利英語詳細的說明了西藏問題的由來，西藏自古就是中國的領土等，取得了不錯的效果。”于健說，“當時我就很自豪，我覺得語言也是一種力量，學好英語才能向外國人更好的表達自己。”

“每年開學，我都會問學生一個問題‘why do you learn English ?"學生的答案也許會是為了考試、出國……，我也會準備一個大家都能接受的答案：Be a better Chinese ！”于健說，無論將來學生在國內還是在國外，讓自己成為更好的中國人，說好一門外語，都會向世界更好的表達自己，展現自己，只有這樣才能更好的溝通交流，更好的影響他人。

樂奉獻：用積極陽光的心態去面對學生

說起當初選擇教師這份職業，于健坦言，自己當年考慮到自己的家庭情況，毅然報考了師范類專業。另外，自己學生時代的啟蒙老師和煙臺一中的鐘兆勛老師深深地影響著她。“記得鐘老師看到我的作業本正反兩面，寫的密密麻麻，后來單獨叫我去辦公室送給我一摞作業本，他的這一舉動讓我至今難忘。”于健回憶說，“鐘老師曾經在運動中受到沖擊，后來平反后，一絲抱怨都沒有，他曾說‘學生能跟我努力的學，就是對我最大的尊重’。他的品格深深的影響了我，我也會將這份影響傳承下去，影響他人。”

在于老師的字典里只有“盡管”，沒有“因為”，“盡管這樣那樣，但還是要努力，不能說因為什么就給自己理由。”于健說，“無論生活中遇到什么不順心的事，只要到了課堂就一定要以一個積極、陽光、開朗的心態去面對學生。”她深知，班上的每個學生對她來說只是一部分，但對于每個家庭來說卻是他們的全部，不能因為個人的情緒給學生帶來不好的影響。

為了不耽誤教學進度，每天10點學生下晚自習后她還要熬夜批改學生晚自習的作業。對于班上基礎弱的同學，她還要抽學生有空的時間，利用周末去給學生補習。對學生的時間多了，對自己家的孩子時間就少了，“我孩子現在都工作了，以前上學都是帶到辦公室里來，被他們喊稱‘辦公室桌頭的孩子’。”

“于老師的敬業故事隨時都會發生。”同事姜景陽分享了于老師的小故事，在一次去北京出差的火車上，于老師不顧硬座對面的乘客，把隨身帶的試卷在桌子上鋪開，一道題一道題做，整整一夜，于老師為學生挑選出了許多好題、精題。“于老師，從不給學生進行題海戰術，她會根據班里學生對知識的掌握情況，自己從大量的習題中挑選出適合他們的。”姜景陽說，“還有一年春節，于老師去理發店做頭發，排隊的人很多，自己索性鋪開習題做起來，最后累的睡著了。”

于老師說，做老師基本功要過硬，另外最重要的是愛學生，要用很大的耐心去“磨”，做一名老師愛心和耐心缺一不可。

桃李不言，下自成蹊。多年來于健老師所帶的班級在統考和高考中成績一直名列前茅。她所輔導的學生多人在國家級及省級英語大賽中獲獎，她所教的學生已有數十人被清華、北大等名校錄取，絕大部分走入全國985、211重點大學。

齊魯晚報 齊魯壹點 記者 李楠楠

[責任編輯：楊凡、韓薇]

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