引題：孩子出品自己的“賀歲片”□青島日?qǐng)?bào)／青島觀／青報(bào)網(wǎng)記者 劉 淼

■麥島小學(xué)學(xué)生參演大型音樂劇《獅子王》。

伴著極富節(jié)奏感的非洲音樂，巨型LED屏上太陽從地平線上升起，萬獸群集的剪影由遠(yuǎn)而近，非洲大草原蘇醒了，身著精美小動(dòng)物頭飾與服裝的學(xué)生載歌載舞涌上舞臺(tái)……昨日下午，嶗山區(qū)麥島小學(xué)126名學(xué)生參演的70分鐘大型音樂劇《獅子王》在人民會(huì)堂首演，開島城公辦中小學(xué)風(fēng)氣之先。

無獨(dú)有偶。日前，金橡樹教育自美國(guó)百老匯授權(quán)引進(jìn)青島的英文音樂劇《長(zhǎng)腿叔叔》在1907光影俱樂部上演，從導(dǎo)演、演員、樂隊(duì)、燈光、音響到宣傳等全部由島城中小學(xué)生擔(dān)綱。

連日來，中小學(xué)生用戲劇表演打造自己的“賀歲片”，成為島城中小學(xué)生的新風(fēng)尚。來自市教育局的數(shù)據(jù)顯示，目前全市有30％中小學(xué)將戲劇納入校本課程，課上課下學(xué)戲、排戲、演戲成為學(xué)校常見之事，戲融校園、戲融成長(zhǎng)這一青島市第五屆中小學(xué)生戲劇節(jié)的活動(dòng)主題，正在惠澤越來越多的學(xué)生。

學(xué)生因戲變得如此生動(dòng)

五年級(jí)學(xué)生藍(lán)立辰是音樂劇《獅子王》中小獅子的扮演者，看到他在臺(tái)上惟妙惟肖的表演，時(shí)而活潑，時(shí)而兇猛，令人印象深刻。很難想象，藍(lán)立辰一二年級(jí)時(shí)是個(gè)很內(nèi)向的學(xué)生，并且業(yè)余時(shí)間沒有上過任何藝術(shù)特長(zhǎng)班。兩年前，他參加學(xué)校的戲劇社團(tuán)，人生由此不同。“我現(xiàn)在有很多好朋友，不僅是同班的，而且音樂劇還讓我結(jié)識(shí)了許多新朋友……”藍(lán)立辰滔滔不絕地講著自己因戲交友的故事。

即使是土狼群演的扮演者，幾乎沒有臺(tái)詞的學(xué)生張欣宇也發(fā)生著令老師側(cè)目的變化：“參加音樂劇后，張欣宇變化很大，不僅開朗，而且自信了，擔(dān)任值周生都是最早到校的，端端正正地站在校門口。”

麥島小學(xué)校長(zhǎng)楊屹說，當(dāng)看到一些學(xué)生因?yàn)閰⒀菀魳穭∽孕诺亍⑸鷦?dòng)地從身邊走過時(shí)，感受到了教育的力量。教育應(yīng)該兼顧來自文化差異、經(jīng)濟(jì)差異、社會(huì)地位差異很大的、不同家庭背景的孩子的成長(zhǎng)和教育需求，讓每個(gè)孩子都能得到最大化的發(fā)展。

不僅僅是藝術(shù)的熏陶

看到臺(tái)上學(xué)生一絲不茍地投入演出，欣賞著舞美、燈光、音樂的綜合，音樂劇《獅子王》從醞釀到首演歷時(shí)一年有余，導(dǎo)演、服裝、舞美、燈光由來自北京的專業(yè)團(tuán)隊(duì)打造，全校20％的二至六年級(jí)學(xué)生參演，60余名老師亦是各司其職，可謂舉全校之力。談及此次的傾力打造，楊屹說，前幾年曾參與北京名校《木偶奇遇記》音樂劇的排演，深感震撼，目睹身邊學(xué)生因?yàn)橐魳穭〉膮⒀荻l(fā)生的變化，感覺音樂劇是藝術(shù)水平的最高表現(xiàn)形式，所以2013年麥島小學(xué)在經(jīng)歷了遷校、分校、合校多年重新啟用之際，她堅(jiān)持將音樂劇作為凝神聚力、成就高品質(zhì)教育的“催化劑”。

文登路小學(xué)也是用班級(jí)戲劇節(jié)開啟2018年的校園生活，這一活動(dòng)已經(jīng)延續(xù)了三四年。“每周一的晨會(huì)都會(huì)上演一個(gè)班級(jí)排演的10分鐘戲劇，從未間斷。戲劇題材涉獵廣泛，有成語故事、經(jīng)典名著、生活故事，并且道具、服裝等都由學(xué)生和家長(zhǎng)制作，學(xué)生各有所長(zhǎng)，而戲劇就是為每個(gè)學(xué)生都搭建了能夠展示自己的舞臺(tái)。”校長(zhǎng)賀衛(wèi)說。

學(xué)會(huì)用同理心感知世界

戲劇除了培養(yǎng)自信心、鍛煉公眾演講能力等顯而易見的益處，市教育局體衛(wèi)藝處處長(zhǎng)李彥說，戲劇雖是綜合藝術(shù)，但在學(xué)生中易于普及，學(xué)生可擔(dān)任不同角色不同分工，可謂人人有戲。

英文音樂劇《長(zhǎng)腿叔叔》的鋼琴伴奏青島初級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生說，整個(gè)過程他最喜歡的就是享受彈奏時(shí)，與其他同學(xué)之間合作的默契。因?yàn)橐魳穭〉陌樽嘁殡S主角情緒的起伏產(chǎn)生變化，對(duì)演奏者的各方面素質(zhì)要求都非常高。面對(duì)這些困難，他選擇最大限度地利用好所有時(shí)間，查閱資料了解音樂背景，反復(fù)閱讀原作，體會(huì)主角的每一絲情緒波動(dòng)，體會(huì)到和伙伴們通力合作的快樂，同時(shí)還收獲了友誼。

的確如此，戲劇排演過程中演員會(huì)隨時(shí)聽到來自各方的反饋乃至批評(píng)，這種經(jīng)歷將培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣傾聽不同的聲音，汲取他人建議的能力。楊屹認(rèn)為，戲劇教育能帶給學(xué)生的另一項(xiàng)重要能力是同理心。因?yàn)閼騽∈侨松?jīng)歷的反映，學(xué)生通過豐富的藝術(shù)體驗(yàn)，得以參與別人的故事，透過別人的眼睛看世界；學(xué)生具備了同理心或同情心，能夠更好地彼此了解，這是戲劇的魅力所在。

學(xué)生起點(diǎn)可以不同，路徑可以不同，給予他們適應(yīng)未來社會(huì)的關(guān)鍵能力，以及良好的心態(tài)和高尚的志趣，能使他們自信地應(yīng)對(duì)未來的變化與挑戰(zhàn)，這或許是每個(gè)教育者都想給予學(xué)生的。

[責(zé)任編輯：楊凡、彭芳]

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