明快的旋律,飽滿的神情,耐心的指導,這是于君華的手風琴教學風格。退了休應該怎樣度過晚年生活?山東老年大學手風琴老人于君華則給出了一個“時尚”的答案:做手風琴老師,組織手風琴沙龍。在于君華心里,退休不是終點,而是另一個起點,趁著身體還有勁兒,去做點力所能及的事。

在老年大學的課堂上,于君華全身心地投入到教學當中,受到老年學員的歡迎。

丟了專業挺可惜

到老年大學重操舊業

“來,我們一起來一遍,預備,開始!”在山東老年大學手風琴三年級,教師于君華正在指揮著學員演奏。他的頭發已經花白,可是精神頭卻很好,一字一句間底氣十足。

于君華今年65歲,退休后一直在山東老年大學從事手風琴教學,每周的十節課,占據了他的大部分精力。在旁人看來,于君華有點“折騰”,可是他卻非常喜歡這樣的充實,“這樣的退休生活才有意義。”

2014年,于君華從濟南幼兒師范退休,結束了28年鋼琴和手風琴老師的生涯。跟大部分老人一樣,剛退了休,于君華感到內心“空落落”的。看看孩子,收拾家里,雖然也占用了時間,可于君華總覺得缺點什么。

“不知道自己該干嗎,覺得專業就這么丟了很可惜。”于君華覺得,雖然到了退休年齡,可是覺得自己身上還有勁兒,能干點什么。

一個偶然的機會,經過層層考試,于君華成為山東老年大學的手風琴老師,重新開始了教師生涯,這讓于君華格外有成就感。“能夠做點力所能及的事,豐富自己的晚年生活,我覺得又找到了快樂。”于君華說。

自己編配指法

為每位學員“開小灶”

因為授課對象的變化,剛開始上課時,于君華多少有點不適應,“以前教的是十幾歲的孩子,接受能力快,現在給老人上課,課堂教學的方法也需要改變。”

上課時,于君華一遍遍講樂譜、指法,然后查看每位學員的學習情況,有跟不上進度的,他就在旁邊反復演示講解。三年級的遲班長說,很多在其他地方跟不上學習進度的學員,在于君華班上,都能學會了。

為了能適合老年人學習,他自己改編教學材料,找到老年人喜歡的樂譜后,根據老年人特點,進行指法改編,讓老年人演奏起來更舒服。

每改編一首樂譜,至少要五六個小時。家人擔心于君華的身體,可他仍然愿意堅持,“這是我的愛好,而且我也要對大家負責。”在教學中,于君華也根據學員不同的進度,執行不同的教學樂譜,100多個學員,每個人的學習情況他都能了如指掌。

由于教學細致,每堂課于君華總會拖堂,即便下了課,有學員來提問,他也一個個解答,直到學員明白為止,有時太專注,常常過了吃午飯的時間。

把愛好者聚集起來

每周舉行活動

在老年大學學習的學員,畢竟還是少數,有很多畢業的學員仍然想有機會有平臺進行手風琴演奏。

于是,于君華把志趣相投的集合起來,每個周末在大明湖進行“沙龍活動”,大家一起演奏樂曲。

2015年,山東老年大學手風琴團體獲得過山東省手風琴大賽老年組金獎。“他們扛著琴,在大熱天擠公交,堅持著三四個小時的排練,天黑了才想起來離去。”于君華覺得,很多老年人都跟他一樣,即便退休了,可仍然對于生活保持著熱情。

生活中,于君華很感謝老伴的支持,讓他繼續追求自己的夢想。但于君華有時也感到自己在慢慢變老。比如早上起得太早身體不舒服,排練太久會有明顯的疲憊。他計劃堅持到70歲,到身體真的不允許了,回家多陪陪老伴。

齊魯晚報·齊魯壹點記者 陳瑋

[責任編輯：楊凡、穆楠]

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