原標題：濰坊高新區(qū)鋼城現(xiàn)代學校 數(shù)字賦能，讓鄉(xiāng)村教育“智慧變身”

來源：山東教育報

原標題：濰坊高新區(qū)鋼城現(xiàn)代學校 數(shù)字賦能，讓鄉(xiāng)村教育“智慧變身”

來源：山東教育報

坐在屏幕前，校長可以實時查看各班作業(yè)完成和批閱情況；家長隨時可以查看孩子的在校表現(xiàn)；教師全員“云競聘”，過程簡潔高效……3年前，這一切還是濰坊高新區(qū)鋼城現(xiàn)代學校的師生和家長無法想象的事情；而今，借助數(shù)字化賦能，這所地處城鄉(xiāng)接合部的學校實現(xiàn)了“智慧變身”。

本著簡潔、高效、節(jié)約的原則，該校以學生品質(zhì)成長、家校生態(tài)和諧、治理走向“智理”為先期目標，從實際應用場景出發(fā)，先后研發(fā)出了“作業(yè)管家”“數(shù)字家訪”“鋼娃爭章”“校園值周”等8個核心應用，并與教室一體機、家長手機端互聯(lián)互通，搭建起“數(shù)字鋼城”智慧化校園系統(tǒng)，實現(xiàn)了校園內(nèi)人、事、物的智慧治理，走出了一條高效、綠色的鄉(xiāng)村教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路。

數(shù)字鏈接“五育”，學生成長加速度

基于新時代人才培養(yǎng)要求，鋼城現(xiàn)代學校以數(shù)字化鏈接“五育”融合、個性發(fā)展，為每名學生“畫像”。

為激勵學生成長，學校研發(fā)了“鋼娃爭章”評價應用。設計了對應德、智、體、美、勞5個方面的“紅旗章”“紅星章”“火炬章”“立學章”“尚美章”，每類獎章下設4個一級獎章。教師每月領取一定數(shù)量的獎章，通過頒發(fā)電子獎章，對學生的表現(xiàn)進行正向激勵。“鋼娃爭章”還與其他應用聯(lián)手，共同為學生成長賦能。

與“校園NO.1”聯(lián)合。“校園NO.1”挑戰(zhàn)賽是為發(fā)揮學生特長而設立的競技平臺，競技內(nèi)容涵蓋學生生活、學習的方方面面。如雙手墊排球、“E”字視力大比拼、10分鐘古詩大賽等。該平臺不僅將學生的競技成績顯示在校園榜上，而且與全國平臺鏈接，讓學生與全國各地學生同臺比拼。

五年級學生馬一群就在“校園NO.1”挑戰(zhàn)賽中創(chuàng)造了10分鐘背誦74首古詩的紀錄，還成為山東賽區(qū)的紀錄保持者。她因此獲得了一枚“火炬章”，獲獎信息也即時出現(xiàn)在班級一體機和微信家長端。小小一枚章，激發(fā)起學生比學趕超的勁頭兒。

“校園值周”是本學期“數(shù)字鋼城”剛剛上線的新應用，結合線下“校園值周”，學校把守紀律、講衛(wèi)生、好習慣、愛節(jié)約4項日常德育的60個環(huán)節(jié)納入數(shù)字化管理。評比、檢查數(shù)據(jù)自動統(tǒng)計匯總，實時上傳，管理端、教師端同步呈現(xiàn)，學生、班級也因此獲得不同的獎章。

“鋼娃爭章”評價系統(tǒng)還與教室一體機、微信公眾號聯(lián)通，實時展示本班獎章排行榜、“五育”獎章分布圖等內(nèi)容。評價及時、可視，既激勵每名學生向前進，也讓教師育人有抓手。通過獎章分布圖，分析學生的素質(zhì)、偏好等特性，針對優(yōu)點和待提高方面因材施教，助力學生品質(zhì)成長。

數(shù)字化鏈接“五育”融合，多維智能采集學生在德、智、體、美、勞方面的日常素質(zhì)表現(xiàn)，為學校教學、組織管理、運行決策等提供數(shù)據(jù)依據(jù)。學校管理者能實時查看所有班級學生評價數(shù)據(jù)，掌握各班級的“五育”分布情況，了解學生的“五育”發(fā)展情況。

數(shù)字提升效能，學校治理開新局

“作業(yè)管家”是“數(shù)字鋼城”系統(tǒng)中開發(fā)最早、最實用的一款應用。它代替了傳統(tǒng)作業(yè)管理中的紙質(zhì)表單。教師在系統(tǒng)中發(fā)布作業(yè)，年級組、備課組雙線審核，管理層每日線上巡查，破解了傳統(tǒng)作業(yè)管理中難審核、難調(diào)控、難反饋、難查閱、難評價等問題。

各班教師的作業(yè)內(nèi)容、批閱時長、批閱記錄等信息全部在線展示，管理者一鍵即可查看、跟蹤。此舉簡化了工作流程，提高了管理效率，真正實現(xiàn)了為業(yè)務管理人員、教師、家長減負。

“以前，任課教師在放學后專門到教室里，把作業(yè)抄到黑板上，再拍照發(fā)到班級群里，還要提交給班主任和年級負責人審查，過程耗時、不便捷。現(xiàn)在，我們直接把作業(yè)提交到系統(tǒng)中就可以了。負責人在線即時審核，家長可以通過公眾號的‘作業(yè)管家’模塊查看，學生在教室一體機上也能看到，可以說是‘一舉三得’。”三年級數(shù)學教師楊鑰說。

在各班級一體機上，昨日作業(yè)完成度、優(yōu)秀作業(yè)名單等信息一目了然。這不僅使教師查看起來很方便，而且激勵著學生以同伴為榜樣奮勇向前。

教師全員競聘上崗是學校每年暑假都要開展的一項重要工作。為有效解決傳統(tǒng)競聘上崗辦法中存在的崗位不明、溝通不暢、互動性差、費時費力等問題，學校自主研發(fā)了“校園競聘”系統(tǒng)。教師居家選崗，相關部門線上審核；教師通過手機端可以實時查看每個崗位的報名人數(shù)、審核進度和選聘結果，并根據(jù)競聘情況對自己的申報崗位進行修改、調(diào)整和二次、三次申報。整個競聘過程清晰可見，結果透明，雙向互動，溝通便捷。

“作業(yè)管家”“校園競聘”等應用的研發(fā)，減少了教師不必要的工作，真正實現(xiàn)了教育教學和學校管理等多方面的減負，不僅讓教師的教育經(jīng)驗和資料得到了有效沉淀和共享，而且讓學校管理人員輕松掌握各項數(shù)據(jù)，開啟了學校治理走向“智理”的新格局。

數(shù)字成就溝通，家校生態(tài)邁新階

“今天，孩子獲得了一枚‘立學章’，我看到他獲章的照片了。”點開學校微信公眾號，五年級（1）班學生單華晨陽的媽媽看到孩子的“高光時刻”后激動地說。“作業(yè)管家”“鋼娃爭章”等應用鏈接到微信家長端，讓家長能夠隨時隨地查看孩子的表現(xiàn)。

學校還基于微信公眾號向家長發(fā)送“每周一信”。各年級將學生的學習、活動等信息匯集在“信”里，每個星期推送到家長手中一次，讓家長充分了解孩子的學情和學校的動態(tài)。

微信公眾號還鏈接了學校的“一碼通”應用。家長對學校工作有意見、建議時，可以隨時掃碼咨詢、溝通；學校有專人負責調(diào)查處理，并將結果及時進行反饋。

此外，“數(shù)字家訪”也是學校針對有效家訪、密切聯(lián)系家長而研發(fā)的一項應用。一鍵進入“數(shù)字家訪”系統(tǒng)，全校家訪總人次、年級家訪數(shù)、每周家訪數(shù)、每日家訪曲線、班級家訪數(shù)、學生被訪數(shù)等詳細數(shù)據(jù)全面呈現(xiàn)出來。

數(shù)字化的加入，使家校交流渠道變得暢通了，使家校關系變得密切了，呈現(xiàn)出和諧的新生態(tài)。

鄉(xiāng)村學校的數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路應該如何走？3年來，學校以解決問題為導向，從已有的基礎做起，用一個個切合實際、綠色高效的應用給出了答案。

“下一步，我們將在學校數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面繼續(xù)努力，不斷完善‘數(shù)字鋼城’管理系統(tǒng)，助力實現(xiàn)學校組織形態(tài)變革和管理體制模式的優(yōu)化。”校長馮元民說。用數(shù)字化賦能，轉(zhuǎn)變教育治理，賦能學生成長，創(chuàng)設良好的教育評價生態(tài)，推動鄉(xiāng)村教育智慧變身，鋼城現(xiàn)代學校的教育者一直在路上。

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