原標題：臨沂這些人獲“全國優(yōu)秀教師”稱號

來源：沂蒙晚報

原標題：臨沂這些人獲“全國優(yōu)秀教師”稱號

來源：沂蒙晚報

9月8日，慶祝第40個教師節(jié)暨全國教育系統(tǒng)先進集體和先進個人表彰活動舉行，其中臨沂高新區(qū)高級中學教師豐振海榮獲“全國模范教師”稱號，臨沂杏園小學教師王瑞芳、臨沂桃園中學教師公彥利、臨沂第三十中學教師李欣、臨沂第四十中學附屬幼兒園教師鹿愛蓮獲得“全國優(yōu)秀教師”稱號。

臨沂杏園小學教師王瑞芳：

與孩子一起變得更美好

“因為做了教師，讓我有了變得更美好的勇氣。”回顧20多年的教師生涯，王瑞芳感慨萬千。1997年，王瑞芳走上教師工作崗位，從那一天起，她就時刻提醒自己要做一個愛學生、敬業(yè)的老師。每天放學后，她基本上都是學校里走得最晚的人，加班批改作業(yè)，利用休息時間與學生談心，成了她生活中最重要的內(nèi)容。2006年，因用嗓過度，王瑞芳患上嚴重的急性喉炎，有失聲的危險。然而，她掛心自己的學生，堅持白天上課，晚上輸液，實在發(fā)不出聲時，她便借助筆和學生交流，不耽誤一節(jié)課。王瑞芳的敬業(yè)，讓學生和家長敬佩，卻讓她的家人心疼。

“再苦再累也不能耽誤學生呀！”面對家人的心疼，王瑞芳這樣回應著，但這也引起了她的思考：難道愛學生僅僅是犧牲自我的奉獻嗎？它應該有一種更專業(yè)的付出、更好的傳達方式。于是，帶著這樣的思考，王瑞芳開始閱讀大量教育專著，開始了自我反思、自我成長。此時，恰逢班里來了一個患孤獨癥的男孩，王瑞芳通過細心觀察，試著用音樂打開他的心靈，慢慢地，他開始和王瑞芳交流了。一個陽光明媚的早晨，他跑到王瑞芳身邊遞給她一顆糖，笑著說：“給您吃！”簡單的三個字，讓王瑞芳喜極而泣。

愛和回報是雙向。有一次，王瑞芳不小心在樓梯上摔了一跤，看著她一瘸一拐地走進教室，孩子們紛紛抱著自己的小椅子讓她坐著講課。王瑞芳外出學習回來后，孩子們興奮地一窩蜂地圍上來。“老師回來了，媽媽回來嘍！”一個同學的一聲喊，惹得其他的孩子紛紛喊著“媽媽”，抱著“媽媽”。

臨沂第四十中學附屬幼兒園教師鹿愛蓮：

用心做一名“孩子王”

懷著兒時的夢想，27年前的一個夏天，鹿愛蓮成了一名光榮的幼兒教師，年輕的她在心中立下志向，要為幼兒的終身幸福成長貢獻力量。懷揣著初心，鹿愛蓮全身心撲在教學上，工作第五年便榮獲“山東省教學能手”稱號。

2006年，因工作需要，鹿愛蓮被調(diào)到一所中學任校團委書記、少先大隊輔導員兼音樂教師。和幼兒園工作相比，工作變得輕松了一些，也有了寒暑假，她的音樂課獲得臨沂市講課比賽一等獎，并舉行省、市級公開課。

中學工作做得有聲有色，正當大家都羨慕她時，她卻主動要求回到幼教做一名普通教師。對于鹿愛蓮的行為，很多人表示不理解，只有她明白，她最想做的，還是曾經(jīng)立下志向的幼教事業(yè)。

面對工作中的難題，鹿愛蓮尋根溯源，積極探索教育真相，主持了十多項國家、省、市、區(qū)課題，在研究中解決教育難題。另外，她大刀闊斧地改革幼兒園課程，創(chuàng)新以情境驅(qū)動、主動學習、師幼共構(gòu)為路徑的和悅課程，引領(lǐng)幼兒實現(xiàn)主動探索、自信生活、幸福成長。

2019年1月，鹿愛蓮來到臨沂第四十中學附屬幼兒園擔任副園長職務(wù)。針對年輕教師有個性、有想法、有潛力的特點，如何帶好年輕隊伍，激發(fā)他們的創(chuàng)新活力、提升專業(yè)水平成為了她亟待解決的問題。對此，她打破“一刀切”的管理束縛，建立彈性機制；打破傳統(tǒng)層級式管理，實施矩陣式管理；菜單式“巡課”、預約式對話等方式為年輕教師持續(xù)賦能。讓每一位教師把握自己的成長節(jié)奏，引領(lǐng)每位教師從“被動接受”走向“主動創(chuàng)造”。

臨報融媒記者宋天健

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