原標(biāo)題：濰坊市奎文區(qū)構(gòu)建區(qū)域教研新范式

來源：山東教育報(bào)

原標(biāo)題：濰坊市奎文區(qū)構(gòu)建區(qū)域教研新范式

來源：山東教育報(bào)

“很高興我‘中獎(jiǎng)’了！我一直在想，什么時(shí)候我也能當(dāng)一次教研活動(dòng)梳理員？這次，抽簽小程序終于抽中了我！現(xiàn)在，我就本次研討問題‘如何進(jìn)行進(jìn)階性的任務(wù)設(shè)計(jì)’做一下梳理，并說說自己的想法……”在語(yǔ)文區(qū)域教研活動(dòng)中，濰坊中新雙語(yǔ)學(xué)校教師孫琳說。像這般充滿期待與活力的畫面，如今已是濰坊市奎文區(qū)區(qū)域教研的日常寫照。隨著教育綜合改革的縱深推進(jìn)，奎文區(qū)主動(dòng)探索，聚焦教育教學(xué)主責(zé)主業(yè)，緊扣教學(xué)研究這一核心，創(chuàng)新構(gòu)建“11347”教研機(jī)制，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展注入了澎湃動(dòng)能。

奎文區(qū)區(qū)域教研活動(dòng)遵循“問卷分析——研究分享——課例展示——課例解說——專題研討——讀書分享——問題總結(jié)”的流程，構(gòu)建主題式區(qū)域協(xié)同教研模型，形成完整閉環(huán)，讓每名教師都沉浸其中，讓教研成果真正落地見效。濰坊市育才學(xué)校教師曹麗萍說：“每次參加教研活動(dòng)，我都帶著問題來，帶著思考走。所有教師都參與到教研活動(dòng)中，沒有一個(gè)旁觀者，人人都是參與者。這樣的教研才是真正有效的。”

奎文區(qū)構(gòu)建的深度區(qū)域教研范式——“11347”教研機(jī)制，即“錘煉一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)，研發(fā)一套區(qū)本資源庫(kù)，構(gòu)建三級(jí)教研體系，依托四項(xiàng)評(píng)價(jià)，實(shí)施教學(xué)‘七好工程’”，通過區(qū)域頂層引領(lǐng)、教研體系構(gòu)建、狠抓重點(diǎn)行動(dòng)、建設(shè)落實(shí)機(jī)制等路徑，不斷提升區(qū)域教研質(zhì)效。奎文區(qū)教體局黨組成員劉素雁說：“‘11347’教研機(jī)制是立足區(qū)域教育實(shí)際的創(chuàng)新舉措，以解決教學(xué)實(shí)踐難題為出發(fā)點(diǎn)，整合區(qū)域教研主題與形式，組建片區(qū)教研共同體聯(lián)盟，調(diào)動(dòng)教師參與教研的熱情，為區(qū)域研修、校本研修提供了范例。”

在奎文區(qū)崇德學(xué)校，教師王鋒鋒正在講授公開課，觀課教師手持觀課量表詳細(xì)記錄，攝像頭同步運(yùn)轉(zhuǎn)采集課堂數(shù)據(jù)。AI循證技術(shù)可以圍繞教師綜合能力、課堂教學(xué)行為、學(xué)生思維培養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)行為、教師設(shè)計(jì)執(zhí)行度這五大維度收集分析數(shù)據(jù)。課后，教師圍坐在電腦前，依據(jù)數(shù)據(jù)分析探討改進(jìn)教學(xué)。“AI循證技術(shù)可以為每堂課提供客觀的參考數(shù)據(jù)，能夠讓我們更清晰地對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)做出優(yōu)化調(diào)整。如今，課堂結(jié)構(gòu)更加科學(xué)合理，質(zhì)量也更高了。”王鋒鋒說。

奎文區(qū)教科院副院長(zhǎng)王麗表示，專業(yè)聽評(píng)課對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師成長(zhǎng)至關(guān)重要。全區(qū)構(gòu)建的基于證據(jù)的課例研修模型，全域推進(jìn)人機(jī)協(xié)同教研與評(píng)課，能更好地引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

“區(qū)域教研要想走穩(wěn)、走實(shí) ，必須加強(qiáng)機(jī)制保障。我區(qū)探索建立了‘三法兩制’工作機(jī)制，有效保障教研工作扎實(shí)推進(jìn)。” 奎文區(qū)教體局黨組書記、局長(zhǎng)王玉興說。

“三法”即一線工作法、展示推介法、成果培育法。一線工作法強(qiáng)調(diào)教研員深耕教學(xué)一線，每周至少3天深入課堂開展教研活動(dòng)，及時(shí)掌握教學(xué)一線真實(shí)情況與實(shí)際需求，為教師、學(xué)校提供精準(zhǔn)指導(dǎo)與決策依據(jù)。展示推介法激勵(lì)學(xué)校踴躍參與“七好工程”各類教學(xué)成果評(píng)選，年初申報(bào)，年終集中展評(píng)表彰。成果培育法強(qiáng)調(diào)成果導(dǎo)向，建立區(qū)域成果培育臺(tái)賬，形成滾動(dòng)發(fā)展機(jī)制，明確培養(yǎng)對(duì)象與培養(yǎng)方向。積極引入外部資源，補(bǔ)齊短板。成立項(xiàng)目評(píng)估委員會(huì)，開展階段性評(píng)估，精準(zhǔn)診斷申報(bào)項(xiàng)目研究成效，助力學(xué)校成果培育、品牌打造。“兩制”為約談警示制和專項(xiàng)督導(dǎo)制。約談警示制是指在項(xiàng)目推進(jìn)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，區(qū)教體局主要負(fù)責(zé)同志對(duì)校長(zhǎng)等關(guān)鍵人員進(jìn)行調(diào)度約談，確保項(xiàng)目穩(wěn)步推進(jìn)、取得成效。專項(xiàng)督導(dǎo)制指規(guī)范教學(xué)管理，區(qū)教體局每學(xué)期定期開展針對(duì)教學(xué)常規(guī)、課堂改進(jìn)、示范校評(píng)審等的專項(xiàng)督導(dǎo)，全面檢查教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)，保障教學(xué)活動(dòng)規(guī)范、有序、高效開展。

奎文區(qū)通過構(gòu)建區(qū)域教研新范式，在學(xué)校課程改革、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生綜合素養(yǎng)、教育教學(xué)質(zhì)量等方面取得了顯著成效。近兩年，奎文區(qū)教研教學(xué)成果、研究經(jīng)驗(yàn)在國(guó)家級(jí)、省級(jí)層面被推介31場(chǎng)，獲得省、市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)16項(xiàng)，100余名教師在省、市優(yōu)質(zhì)課和基本功等比賽中獲得一等獎(jiǎng)。奎文區(qū)獲評(píng)省首批人工智能試點(diǎn)區(qū)，29所學(xué)校獲評(píng)省試點(diǎn)學(xué)校。

“下一步，我們將聚焦區(qū)域教研，積極開展人工智能大模型應(yīng)用實(shí)踐，推動(dòng)人工智能技術(shù)賦能教育教學(xué)深層次變革，探索融合人工智能技術(shù)的新型教學(xué)模式，推動(dòng)教、學(xué)、研、評(píng)、管等教育教學(xué)全場(chǎng)景數(shù)字化賦能。”王玉興表示。

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