原標(biāo)題：濟(jì)南職業(yè)學(xué)院：在“育人鏈”和“產(chǎn)業(yè)鏈”上共育高技能人才

來(lái)源：山東教育報(bào)

原標(biāo)題：濟(jì)南職業(yè)學(xué)院：在“育人鏈”和“產(chǎn)業(yè)鏈”上共育高技能人才

來(lái)源：山東教育報(bào)

產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的必由之路。這條路的一端是育人，另一端是產(chǎn)業(yè)，如何將兩端深入融合、命運(yùn)相連是職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)的共同課題。

在這方面，濟(jì)南職業(yè)學(xué)院與濟(jì)南二機(jī)床集團(tuán)有限公司的合作取得了積極成效。2011年，濟(jì)南職業(yè)學(xué)院與濟(jì)南二機(jī)床集團(tuán)有限公司成立校企合作理事會(huì)；2017年，雙方成立產(chǎn)教聯(lián)盟；2022年，攜手共建吉爾智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院……一次次實(shí)打?qū)嵉暮献鳎瑢?shí)現(xiàn)了“育人鏈”和“產(chǎn)業(yè)鏈”的無(wú)縫對(duì)接，合力培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型技術(shù)技能人才。

“目前，我從事的是線路裝配工作，現(xiàn)代智能化設(shè)備的操作使我擴(kuò)展了專業(yè)知識(shí)?！闭跐?jì)南二機(jī)床集團(tuán)實(shí)習(xí)的大三學(xué)生趙世瑞說(shuō)。2024年秋季學(xué)期以來(lái)，濟(jì)南職業(yè)學(xué)院的65名學(xué)生走進(jìn)濟(jì)南二機(jī)床集團(tuán)實(shí)習(xí)，他們被分配在各個(gè)崗位上從事實(shí)際生產(chǎn)。

實(shí)習(xí)結(jié)束后，趙世瑞和他的同學(xué)將帶著問(wèn)題回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)理論。在學(xué)校和企業(yè)交替學(xué)習(xí)，理論與實(shí)踐反復(fù)切換，每名學(xué)生都會(huì)經(jīng)歷這樣的錘煉。

而在他們身后，是來(lái)自校企雙方堅(jiān)實(shí)的師資支持。校企雙導(dǎo)師的培育，使得教學(xué)過(guò)程可以對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程，培養(yǎng)方案契合崗位需求，實(shí)現(xiàn)了“招生即招工，入校即入廠”的愿景。濟(jì)南二機(jī)床集團(tuán)有限公司技師學(xué)院校長(zhǎng)李漢義說(shuō)：“這些學(xué)生對(duì)我們的企業(yè)文化認(rèn)可度比較高，而且他們對(duì)自己職業(yè)生涯的定位和未來(lái)發(fā)展目標(biāo)清晰、準(zhǔn)確、合理。現(xiàn)在，很多學(xué)生已經(jīng)成長(zhǎng)為我們企業(yè)的生產(chǎn)骨干?！?/p>

早在2015年，該校與濟(jì)南二機(jī)床集團(tuán)有限公司就共同申報(bào)教育部“現(xiàn)代學(xué)徒制”項(xiàng)目，成為首批入選的8家企業(yè)項(xiàng)目之一；2019年，通過(guò)教育部驗(yàn)收。作為育人的延伸，他們?cè)跐?jì)南二機(jī)床集團(tuán)有限公司掛牌成立了“濟(jì)南職業(yè)學(xué)院智能制造工程技術(shù)研發(fā)中心”“濟(jì)南職業(yè)學(xué)院智能電子與控制技術(shù)研發(fā)中心”，王平嶂教授主持完成的《以助力產(chǎn)業(yè)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換為著力點(diǎn),高職制造類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐》榮獲2022年職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，車君華、孫玉峰團(tuán)隊(duì)校企共同完成《多工位高速壓力機(jī)抗偏載能力分析技術(shù)研究與應(yīng)用》等技術(shù)改造項(xiàng)目17項(xiàng)，獲發(fā)明及實(shí)用新型專利39項(xiàng)，獲山東省高等學(xué)校教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)，為企業(yè)實(shí)現(xiàn)銷售額9600余萬(wàn)元，利稅2000萬(wàn)元，取得了巨大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。學(xué)院黨委書記蘇旭勇說(shuō)：“我們和企業(yè)一起共同建設(shè)專業(yè)、開設(shè)課程、編寫教材，共同改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，完成科研項(xiàng)目，最后培養(yǎng)的人也就能得到企業(yè)的認(rèn)可?！?/p>

觀眾參觀該校的3D打印設(shè)備和產(chǎn)品

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