原標(biāo)題：棗莊市教育局局長張磊：2017年將新改擴(kuò)建99所學(xué)校

2017年是實(shí)施“十三五”規(guī)劃的重要一年，市教育局黨委書記、局長張磊在2017年棗莊教育工作會(huì)議上表示，今年棗莊教育工作將進(jìn)一步深化教育改革、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化教育保障、促進(jìn)教育公平，下大力氣提高人民群眾的教育滿意度和獲得感，為棗莊城市轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力的人才和智力支持。

面對(duì)當(dāng)前教育工作中存在的財(cái)政教育投入壓力較大、大班額工作時(shí)間緊、任務(wù)重，以及師資力量不足、學(xué)前教育、職業(yè)教育仍是教育發(fā)展薄弱環(huán)節(jié)等問題，張磊在安排部署新一年工作時(shí)強(qiáng)調(diào)，今年是解決大班額問題的決勝之年，解決大班額問題仍然是全年工作的重心和難點(diǎn)，任務(wù)一點(diǎn)也不比去年少、難度一點(diǎn)也不比去年小，作為責(zé)任部門和牽頭部門，要在堅(jiān)持財(cái)政教育投入為主的基礎(chǔ)上，用好用足融資貸款政策，借鑒立新小學(xué)西校區(qū)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，積極吸引社會(huì)資本投資辦學(xué)，通過聯(lián)合辦學(xué)、設(shè)立分校、教師支教等方式，扶持弱校辦成品牌。對(duì)于新建學(xué)校，要打破常規(guī)，想盡千方百計(jì)推動(dòng)項(xiàng)目先啟動(dòng)起來，確保年內(nèi)完成新建改擴(kuò)建99所的建設(shè)任務(wù)。要加大教師補(bǔ)充力度，確保年內(nèi)新招考編制教師1000人，借鑒外地經(jīng)驗(yàn)，通過政府購買服務(wù)的方式，拓寬師資補(bǔ)充渠道。要落實(shí)市政府常務(wù)會(huì)議要求，推廣滕州模式，盡快將中小學(xué)教職工工資上收至區(qū)(市)層面統(tǒng)一發(fā)放，切實(shí)將“縣管校聘”落實(shí)到位，實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)教師的最優(yōu)化使用，解決師資結(jié)構(gòu)性不足的矛盾。

“職業(yè)教育是我市教育的半壁江山，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)。”張磊在講話中指出，力爭年內(nèi)再建成1所國家中職改革發(fā)展示范校、1所省級(jí)規(guī)范化中職學(xué)校，要抓好中職教育“雙證互通”試點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生一專多能，深度推進(jìn)校企合作，讓中職學(xué)生更加“搶手”，吸引更多的初中畢業(yè)生樂意走進(jìn)中職學(xué)校，掌握一技之長。

作為教育發(fā)展的一項(xiàng)薄弱環(huán)節(jié)，今年棗莊突出抓好公辦幼兒園建設(shè)，重點(diǎn)推進(jìn)貧困村幼兒園建設(shè)，確保年內(nèi)新建改擴(kuò)建幼兒園61所(含貧困村幼兒園21所)。繼續(xù)推廣“城區(qū)集團(tuán)化、鎮(zhèn)村一體化”辦園模式，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)公辦園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園輻射帶動(dòng)作用，讓每一個(gè)在園兒童都能享受優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。要規(guī)范幼小銜接教育，堅(jiān)持小學(xué)起始年級(jí)“零起點(diǎn)”教學(xué)，嚴(yán)禁幼兒園提前教授小學(xué)教育內(nèi)容，強(qiáng)力遏制幼兒園“小學(xué)化”的傾向。

在談到人事制度改革時(shí)，張磊強(qiáng)調(diào)，中小學(xué)校長職級(jí)制改革已經(jīng)正式下發(fā)了實(shí)施意見，自2017年起全面推開，其核心內(nèi)容是取消中小學(xué)校和校長行政級(jí)別，實(shí)行校長、副校長任職資格和聘任制度，建立中小學(xué)校長的職級(jí)管理、考核評(píng)價(jià)、交流任職等制度，促進(jìn)中小學(xué)校長的專業(yè)化成長。要按照省、市的部署抓好校長的首次職級(jí)評(píng)審、聘任工作。要加強(qiáng)與市編辦的溝通協(xié)調(diào)，力爭盡快啟動(dòng)公辦幼兒園教師的核編工作；加大城鄉(xiāng)教師交流力度，力爭年內(nèi)完成城鄉(xiāng)教師交流600人次。要繼續(xù)改革中小學(xué)教師傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，通過基層調(diào)研、下發(fā)問卷等多種形式，了解學(xué)校和教師的培訓(xùn)需求，努力構(gòu)建“滾動(dòng)型、深層次、菜單式”的培訓(xùn)課程體系。

[責(zé)任編輯：楊凡、董迪]

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