校園里盼望畢業(yè)的少年們或許不會(huì)想到，下班之后趕去夜校學(xué)習(xí)，已經(jīng)成了時(shí)髦上班族中新近流行起來的生活方式。
據(jù)報(bào)道，上海夜校今年秋季班放出了1萬個(gè)學(xué)習(xí)名額，超過65萬人在線爭(zhēng)搶，12門課1分鐘滿員。似乎用500元購(gòu)買3個(gè)月里每周一次發(fā)展興趣的體驗(yàn)，怎么看都像筆“穩(wěn)賺不賠”的“買賣”。
市民夜校課程搶課期間“一課難求”的火熱狀態(tài)，讓不少有心人看到了“學(xué)習(xí)坑位”供給缺口背后的機(jī)遇。近來，全國(guó)多地迅速涌現(xiàn)出各類公益性或商業(yè)性的夜校組織。
市民夜校究竟是如何喚醒了年輕人的“學(xué)習(xí)熱情”？“遍地開花”，又是否會(huì)曇花一現(xiàn)？
01/先從夜校談起
1917年在湖南省立第一師范學(xué)校辦起來的工人夜學(xué)，要解決的是當(dāng)時(shí)工人們“講了寫不得，寫了認(rèn)不得，有數(shù)算不得”的現(xiàn)實(shí)難題；1918年，蔡元培在北大創(chuàng)辦“校役夜班”，認(rèn)為“社會(huì)之各人”皆與社會(huì)休戚相關(guān)、須深知社會(huì)之性質(zhì)，因而“無人不當(dāng)學(xué)”；到80年代，夜校在有在職再教育、掃盲教育需求的人群當(dāng)中掀起了學(xué)校熱潮。
而許多人不曾注意到的是，夜校，其實(shí)從未從我們的生活中走遠(yuǎn)。
在青島膠州，近些年鄉(xiāng)村夜校已很常見。依照“缺什么學(xué)什么，需什么教什么”的思路，網(wǎng)格村為村民搭建技能培訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)‘點(diǎn)餐式’培訓(xùn)，如農(nóng)業(yè)技能、心理健康咨詢、家庭教育、政策宣講等課程充實(shí)著農(nóng)村居民的文化生活。今年初，膠州市鄉(xiāng)村夜校還獲評(píng)第四批全國(guó)農(nóng)村公共服務(wù)典型案例，成為山東城鄉(xiāng)協(xié)同發(fā)展、鄉(xiāng)村文化振興的新樣板。
而根據(jù)馬斯洛需求層次理論，如今市民夜校提供的教育，所滿足的似乎更靠近金字塔頂端的那個(gè)“自我實(shí)現(xiàn)需求”。梳理網(wǎng)上觀點(diǎn)分析，夜校的“復(fù)古回潮”可能有如下幾方面心理動(dòng)因：
重建“附近”。人類學(xué)家項(xiàng)飆曾經(jīng)提出過一個(gè)概念——“附近的消失”。他注意到了一些年輕人表面上在社交媒體上極為活躍，但又覺得內(nèi)心孤立無援的現(xiàn)象。他認(rèn)為個(gè)體沉溺于虛擬世界的原子化生存方式，強(qiáng)化了社會(huì)同化的趨勢(shì)，卻使自我變得虛幻和脆弱。
而“附近”，指的就是社會(huì)性的生存空間，是具體的人與真實(shí)生活建立連接的觸角，更是個(gè)體身邊強(qiáng)有力的支持系統(tǒng)。“附近”的概念希望倡導(dǎo)一種態(tài)度，即用生態(tài)性的視角重新認(rèn)識(shí)周邊和安頓自身，幫助年輕人為看似失控的生活重新找到一個(gè)“錨”。
對(duì)于年輕人來說，夜校提供了一個(gè)“重建附近”的機(jī)會(huì)。它幫助個(gè)體與周邊社區(qū)、與真實(shí)生活、與趣味相投的陌生人間重新建立起了連接，年輕人們可以從“回歸校園”式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中發(fā)掘個(gè)人興趣、生活樂趣、求知樂趣，甚至打開新的社交圈層，從而重新找到對(duì)生活的可知感、可控感，在“附近”里獲得一些改變的力量。
心理補(bǔ)償。有些年輕人把夜校稱作“成年人的課外興趣班”“成年人的少年宮”，似乎在那些舞步、筆墨、琴弦中能找到童年缺失的一塊拼圖。也有一些年輕人認(rèn)為，高強(qiáng)度的工作，已經(jīng)擠占了太多生活空間，必須把生活的主動(dòng)權(quán)拿回到自己手里，“工作之外也要有生活”。因而看似不必要的業(yè)余體力消耗，實(shí)際上是一些年輕人補(bǔ)足“文化體力”的剛需。
“嘗鮮”，或是緩解技能焦慮。夜校最顯性的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，就是可以以較高的性價(jià)比嘗試新事物、新技能。在有限的時(shí)間內(nèi)追求技能提升的最高性價(jià)比，完美適配當(dāng)代人的價(jià)值追求。與此同時(shí)，在技術(shù)變革持續(xù)加速的時(shí)代，技能焦慮、本領(lǐng)恐慌從未退場(chǎng)；“斜杠”和“副業(yè)”雖然已不是新鮮詞匯，但“第二職業(yè)”描畫的未來圖景和潛在可能，仍然具有極強(qiáng)的吸引力……
此類普遍的社會(huì)心態(tài)，奠定了市民夜校的“一路走紅”的心理底色。
02/夜校的風(fēng)也吹到了山東
據(jù)媒體報(bào)道及公開信息，山東不少地方目前也在進(jìn)行開辦公益性夜校的嘗試。
如濟(jì)南洪家樓街道福潤(rùn)社區(qū)的藝術(shù)夜校，免費(fèi)開設(shè)了尤克里里、葫蘆絲、瑜伽、舞蹈、裁藝課程，開課一個(gè)月即吸引了上百人次參與；濟(jì)南市圖書館即將啟動(dòng)“家門口的市民夜校”，不僅包含休閑娛樂藝術(shù)類課程，還計(jì)劃推出包含PPT、Word文檔、Excel、視音頻剪輯等在內(nèi)的“職場(chǎng)必備技能課”。
除此之外，記者也注意到，在濟(jì)南、青島等地目前也活躍著一批商業(yè)夜校。
這些夜校大多參考了京滬等城市500元10-12課時(shí)不等的定價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開設(shè)了包括咖啡、插花、調(diào)酒、手機(jī)攝影、新媒體、烘焙、舞蹈、化妝等在內(nèi)的課程。從運(yùn)營(yíng)模式上來看，山東現(xiàn)有的幾家商業(yè)夜校與國(guó)內(nèi)其他城市類似，主要可分為兩種類型。
一類是“中介型夜校”。這一類夜校不提供場(chǎng)地和教師，只作為中介方為機(jī)構(gòu)與學(xué)員之間搭建渠道。他們首先通過社交平臺(tái)拉新引流，建成線上社群；繼而根據(jù)收集到的學(xué)員意愿，對(duì)接相應(yīng)的商業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)談團(tuán)購(gòu)合作單；最后提供給意向?qū)W員相對(duì)于市場(chǎng)團(tuán)購(gòu)價(jià)更優(yōu)惠的價(jià)格。這一類“夜校”的收益主要是抽成分傭及復(fù)購(gòu)返利；而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則希望借助社群流量在短時(shí)間內(nèi)迅速獲客，并爭(zhēng)取將參加團(tuán)購(gòu)體驗(yàn)課的學(xué)員轉(zhuǎn)化為全程課或私教課學(xué)員。
記者從濟(jì)南一家“中介型夜校”主理人那里了解到。10月底到11月中旬半個(gè)月的時(shí)間，該運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)的市民夜校項(xiàng)目已通過社交平臺(tái)拉新1500余人、報(bào)名學(xué)員百余人，傭金收益在10%—20%區(qū)間內(nèi)。但夜校主理人也認(rèn)為，從商業(yè)角度考量，夜校項(xiàng)目并不是一個(gè)適合長(zhǎng)期投入且高回報(bào)率的“好生意”，未來相關(guān)社群可能會(huì)向線下社交沙龍轉(zhuǎn)型。
另一類暫且稱之為“體驗(yàn)型夜校”。這一類夜校會(huì)提供場(chǎng)地并聘請(qǐng)培訓(xùn)老師，以類似線下沙龍的形式定期組織培訓(xùn)——當(dāng)然這也意味著夜校主辦方需要承擔(dān)更加高昂的成本。青島一家開在網(wǎng)紅咖啡館里的夜校近期正在籌備第一期課程。經(jīng)營(yíng)咖啡店的先天資源為夜校提供了場(chǎng)地條件，但主辦方仍需額外承擔(dān)約8000元/月的運(yùn)營(yíng)費(fèi)用與約350元/節(jié)的教師培訓(xùn)費(fèi)用。相較于10-12節(jié)不等的課程周期、最大15人的班額、每人500元的課程費(fèi)用，目前的收益似乎很難覆蓋成本。不過提到投入產(chǎn)出比時(shí)，這所夜校的主理人表示現(xiàn)階段“還沒有想太多”。
一種主打社群運(yùn)營(yíng)，一種主做線下體驗(yàn)，從商業(yè)價(jià)值與社會(huì)價(jià)值方面各有考量，這其實(shí)代表了市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)下兩種截然相反、但普遍存在的夜校運(yùn)營(yíng)思路。但這對(duì)于消費(fèi)者來說，意味著在分辨公立夜校或是商業(yè)夜校、中介型夜校或是體驗(yàn)型夜校時(shí)，需要付出更多的判斷成本、試錯(cuò)成本。
03/夜校的“將來時(shí)”
與其說是夜校，目前許多民間商業(yè)夜校的本質(zhì)或發(fā)展方向似乎更接近線下沙龍活動(dòng)，這對(duì)于許多抱著公益夜校向往的學(xué)員來說，購(gòu)買一些商業(yè)夜校的項(xiàng)目后勢(shì)必會(huì)遭遇極大的心理落差。
一是目前公立夜校與商業(yè)夜校項(xiàng)目在宣傳上存在混同。一些商業(yè)項(xiàng)目踩中市民夜校的熱點(diǎn)，用“500元/12節(jié)課”“市民夜校來XX啦”等大眾熟悉的關(guān)鍵詞為機(jī)構(gòu)引流，令一些學(xué)員產(chǎn)生誤解，繼而在后續(xù)消費(fèi)維權(quán)中引發(fā)糾紛。長(zhǎng)久來看，一些商業(yè)夜校“賺快錢”的運(yùn)營(yíng)思路，也會(huì)破壞行業(yè)生態(tài)，在一些學(xué)員當(dāng)中形成“一朝被蛇咬、十年怕井繩”的心理，從而在輿論上過早地為“夜校熱”降溫。而從社交平臺(tái)的討論來看，一些公立機(jī)構(gòu)開設(shè)的公益性課程宣傳尚未有效觸達(dá)目標(biāo)受眾，還有許多有意向的學(xué)員存在“有心報(bào)名、無處報(bào)名”的問題。公立機(jī)構(gòu)或許可以在承載力范圍內(nèi)“喊”出更大的聲音。
二是一些運(yùn)營(yíng)模式難以持續(xù)、深度發(fā)展。有學(xué)員提到，一些商業(yè)夜校培訓(xùn)班只是報(bào)名的第一期可以用500元的優(yōu)惠價(jià)報(bào)名，但在此之后就如果想要繼續(xù)學(xué)習(xí)，就需要繳納全價(jià)費(fèi)用，這讓許多學(xué)員有了“受蒙騙”之感。而從課程設(shè)計(jì)來看，現(xiàn)階段市民夜校提供的課程大多是“由小白到入門”的基礎(chǔ)課程，此后并沒有配備深度學(xué)習(xí)的教師、教學(xué)資源，這樣一來就無法適應(yīng)一些入門學(xué)員進(jìn)行長(zhǎng)期、深度學(xué)習(xí)的需求。除此之外，如課程類目設(shè)置單一、難與現(xiàn)有興趣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)產(chǎn)生區(qū)分，培訓(xùn)教師資歷資質(zhì)難保障等問題也普遍存在。
在未來，官方與民間兩個(gè)場(chǎng)域，或許可以探索如何發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)相互補(bǔ)足。如公立機(jī)構(gòu)有能力充分動(dòng)員社會(huì)文化資源，鼓勵(lì)或聘請(qǐng)手造匠人、非遺傳承人參與授課，既能補(bǔ)充大眾的“文化體力”，也能讓傳統(tǒng)文化在大眾視野中落地生根。如市場(chǎng)機(jī)構(gòu)可以發(fā)揮靈活機(jī)動(dòng)、信息前沿等優(yōu)勢(shì)，在合理的投入產(chǎn)出比下，拓寬市民夜校產(chǎn)品供給的邊界，豐富市民的文娛消費(fèi)選擇與社交生活。
與此同時(shí)，補(bǔ)齊技能型課程、精研型課程的缺口，也可能是一條長(zhǎng)線發(fā)展的思路。當(dāng)下許多夜校在興趣型課程之外也在探索開設(shè)技能型課程，如編劇、攝影、剪輯、新媒體、空間整理、AI等，在滿足高質(zhì)量規(guī)范培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，或許能夠點(diǎn)亮學(xué)員未知的技能點(diǎn)。而精研類課程，一方面更能夠適應(yīng)技能成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)曲線，另一方面，也能增加學(xué)員與夜校之間的粘性，把“一錘子買賣”，做成“長(zhǎng)線生意”。
市民夜校的火熱，投射出當(dāng)代青年聚焦自我成長(zhǎng)的普遍社會(huì)心態(tài)；我們也期待，當(dāng)前在全國(guó)各地相繼燃起的“星星之火”，能夠?yàn)槭忻褚剐＿@把“火”，再添一把燃久一些的力量。
