原標(biāo)題：家園社共育讓孩子成長有力量

來源：中國教育報

原標(biāo)題：家園社共育讓孩子成長有力量

來源：中國教育報

多年來，山東省壽光市圣蕾幼教集團(tuán)堅持“大教育觀”，把家園社協(xié)同育人作為發(fā)展驅(qū)動力，著力構(gòu)建“家園共育、園社共建、家社共助”一體化體系，努力實現(xiàn)三方聚力、協(xié)同育人，保障每一個孩子的健康發(fā)展。

讓家園溝通真實有效

溝通是家園共育的橋梁，而前提是雙方有一致的教育理念和愿景。基于此，圣蕾幼教集團(tuán)每所幼兒園堅持“以兒童為中心”，以“用愛的陽光溫暖生命”為核心發(fā)展理念，以“玩耍有質(zhì)量，成長有力量”為園訓(xùn)，培養(yǎng)品德好、學(xué)習(xí)好、身體好、美趣好、勞動好的“五好”兒童。

圣蕾幼教集團(tuán)希望做有情懷的幼兒教育、辦有溫度的優(yōu)質(zhì)園所，因此非常注重讓“溫暖”的文化理念深入人心，在細(xì)節(jié)中落地落實。比如幼兒園開展的“生日祝福·愛的傳遞”活動很受歡迎：在孩子的生日當(dāng)天，全班孩子會送上溫馨的生日祝福；在家長生日當(dāng)天，老師會指導(dǎo)孩子以制作生日卡、錄制視頻等形式，為家長送上祝福。小小的生日儀式，成為家園和諧共育的紐帶。

幼兒園從“變身”家長會入手，讓家園溝通真實有效地發(fā)生。針對過去家長會往往開成“承諾會”“布置會”的問題，我們將通知式家長會變身為邀請式家長會，讓孩子用小視頻、邀請卡等個性化方式，給家長發(fā)出邀請；將家長會由“坐聽”方式變身為“觀摩”方式，家長全程參與孩子的就餐陪餐、集體教學(xué)、游戲活動；同時直面家長的訴求，做到當(dāng)面解答、及時解決。在主動求變中，家長會從被動、沉悶變得主動、靈活。

在家園溝通上，幼兒園還創(chuàng)新提供多種形式的便捷渠道，比如以“惠民一碼通”的形式，聽取家長訴求和意見；以“微型家長會”的形式，與家長之間做到精準(zhǔn)溝通；以“一把手接訪”的形式加強(qiáng)與家長的交流，園長每周至少一次面對面接訪家長，現(xiàn)場解決問題，真實幫助到家長。

讓園社關(guān)系更加和諧

作為小區(qū)配套幼兒園，加強(qiáng)幼兒園和社區(qū)的關(guān)系尤為重要。為此，幼兒園堅持“問題導(dǎo)向、問計于需”，在廣泛面向社區(qū)居民進(jìn)行調(diào)研后，本著“細(xì)做實、微做久、小做好”的思路，進(jìn)行了一場園社共建“微改進(jìn)”。

幼兒園成立家庭教育工作室，組織家庭教育講師和骨干教師，開設(shè)“慧育家園”公益云講堂。工作室圍繞家庭教育的熱點焦點問題，采用線上線下相結(jié)合的方式，廣泛征求宣講主題。在家庭教育專家的指導(dǎo)下，10名主講人以講座指導(dǎo)、咨詢解答、案例分享等形式，精心錄制了30節(jié)家庭教育課，并建立了視頻資源庫，每周通過視頻號、直播間等形式向社區(qū)居民推送一期，切實提高了社區(qū)居民的家庭教育理念和育人能力，并進(jìn)一步密切了園社關(guān)系。

幼兒園還組織開展文明志愿者、文明大宣講、安全排查員等主題社區(qū)活動，組織教師到社區(qū)宣傳教育政策，走進(jìn)特殊家庭進(jìn)行一對一個性化幫扶，通過園社共建為孩子成長提供安全和諧的社區(qū)環(huán)境。

同時幼兒園積極發(fā)揮示范帶動作用，先后到30多所幼兒園和相關(guān)社區(qū)開展了近百場公益講座，提升了區(qū)域內(nèi)的整體家庭教育水平。

讓家社互動實現(xiàn)共贏

家庭是社區(qū)的基本單位，兩者的關(guān)系直接影響著孩子的成長。基于此，幼兒園將活動作為重要載體，牽頭組織家庭和社區(qū)開展豐富多彩的家社共助活動，讓雙方實現(xiàn)抱團(tuán)共贏。

如幼兒園將讀書會開到社區(qū)，在每年的“世界讀書日”當(dāng)天，在社區(qū)舉行“小手拉大手·共讀一本書”讀書節(jié)啟動儀式，邀請孩子、家長和社區(qū)居民一起參加，通過領(lǐng)讀分享、好書推薦、表演繪本劇、書香家庭評選等活動，促進(jìn)家社關(guān)系的發(fā)展。

在家社共助活動中，幼兒園堅持將有趣的游戲和實用的內(nèi)容融入其中。每年春秋兩季的“家社趣味運(yùn)動會”，由社區(qū)居民自主組織，幼兒園提供所需的活動器材，在趣味橫生的游戲比賽中，讓家社關(guān)系走得更近。每年的招生季，社區(qū)也會組織適齡孩子走進(jìn)幼兒園進(jìn)行沉浸式入園體驗活動，幫助孩子提前適應(yīng)幼兒園生活。

為了給孩子提供更豐富的教育內(nèi)容，幼兒園還積極挖掘社區(qū)教育資源，在周邊社區(qū)開設(shè)了“游園區(qū)、種植區(qū)、活動區(qū)”等，有效破解了幼兒園活動場所空間有限的問題。在一些傳統(tǒng)節(jié)日，由幼兒園的家長委員會牽頭組織，讓家長帶領(lǐng)孩子走進(jìn)社區(qū)，舉行“春節(jié)大集市”等有意思的活動，既豐富了社區(qū)居民的文化生活，也有效促進(jìn)了幼兒家庭與社區(qū)關(guān)系的和諧。

（作者系山東省壽光市圣蕾幼教集團(tuán)副校長）

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