原標題：“三個強化”提升青年教師職業素養

來源：中國教育報

原標題：“三個強化”提升青年教師職業素養

來源：中國教育報

教師是立教之本、興教之源。強國必先強教，強教必先強師。有高質量的教師，才會有高質量的教育。臨沂大學全面貫徹黨的教育方針，秉承“課程為本、團隊托舉、賽事錘煉”的理念，不斷加強青年教師教學能力培養，助力青年教師快速成長，為學校教育教學質量的持續提升注入青春動能。

強化課堂教學改革

以課程為依托助力青年教師站穩講臺

課程建設是人才培養的主戰場，課堂教學是人才培養的主渠道，將課程建設與課堂教學改革有機融合、齊抓共管，是提升青年教師教育教學能力的重要手段。學校積極推動以“優化教學內容，凸顯教學特色；改革教學方法，提升教學效果；推進教學信息化，賦能一流課程建設”為核心的課堂教學改革，助力青年教師站穩講臺。

面對青年教師教學經驗相對匱乏、教學內容缺乏深度與廣度、理論與實踐脫節等瓶頸問題，學校廣泛征集并整理了近300個涵蓋教學創新、課程思政設計、線上教學實戰及教學改革成效的優質案例，搭建交流共享平臺，讓青年教師在借鑒與反思中快速成長；鼓勵青年教師定期審視并優化課程大綱，重構教學模塊，加大項目式、案例式教學比例，將學科前沿動態與課程思政元素有機融入教學內容，讓知識體系更加系統前沿、課堂教學活動更加豐富多彩。

在教學方法改革方面，學校以一流課程建設為抓手，加大翻轉課堂、混合式教學的推廣力度，結合省級講課比賽，積極推廣啟發式、討論式等教學方式，鼓勵青年教師參與一流課程建設和教改項目申報，形成了以項目建設錘煉教研能力、以教研成果支撐項目建設的良性循環。近3年，青年教師主持省級課程和教學改革研究項目的比例分別達到30%、40%。

在教學信息化推進方面，學校引入“雨課堂”“知到”“學習通”等現代信息技術手段，立項運行89門線上課程，遴選300門課堂教學模式改革課程，為傳統教學模式的信息化轉型升級提供硬件支撐；鼓勵青年教師深度參與課程信息化建設，承擔一流課程開發任務，助推青年教師在實踐中探索出適合在線教學的有效策略與方法。在學校獲批建設的77門國家、省級一流課程中，青年教師獲批建設課程達到29門，為學校一流課程建設貢獻了青春力量。

強化教學研討互動

以團隊為支撐助力青年教師提升教研能力

教學團隊建設是培養優秀青年教師隊伍、提升教育教學質量的重要保障。學校持續加強教師學習共同體建設，完善老中青“傳幫帶”機制，制定了《臨沂大學教學團隊建設與管理辦法》，構建起層次分明、梯度合理的“四級體系”教師梯隊，即青年教師、骨干教師、課程群帶頭人、教學名師，形成良好的教師成長生態鏈。針對青年教師，學校實施導師制度和“一對一”幫扶機制，通過資深教師的言傳身教，助力青年教師在教學科研道路上快速成長。學校堅持學科專業一體化發展策略，構建科研與教學相互促進的良性循環機制。通過推動青年教師參與科研團隊，將科研成果及時轉化為教學資源，提升教學的前沿性和實用性，為學生提供了更多參與科研的機會，激發學生的創新潛能。

為進一步強化教學研究與交流，學校修訂并完善了《臨沂大學教學榮譽體系建設方案》，將優秀基層教學組織，如教研室、教學研究中心等，納入榮譽體系的核心范疇，為青年教師的成長提供交流和發展的平臺；大力推進虛擬教研室建設，利用現代信息技術打破時空的界限，促進教師間的跨地域、跨學科合作；要求各學院建立起豐富多彩的教研活動專欄，確保每一項教研活動都能扎實開展，有效促進教學經驗的傳承與創新。

另外，為更好地促進專業知識更新、教學能力提升、國際視野拓展，學校不斷創新培訓模式，積極舉辦高規格的學術報告、公開示范課、觀摩交流活動，為青年教師搭建了廣闊的學習與交流平臺；鼓勵教師參加各級各類教學會議與培訓，以便教師及時了解新的教學理念，開闊視野。學院層面，通過定期的教學沙龍、青椒論壇等活動，聚焦教學熱點難點，分享教學心得，有效提升了青年教師的教學設計與實施能力。

強化激勵保障機制

以比賽為抓手助力青年教師提高教學水平

教師教學比賽是提升青年教師教學能力、提高學校教育水平的重要抓手。為激發青年教師參賽的積極性，學校不斷完善立體化的成果導向和激勵機制，在教學榮譽體系中增加了實踐類優秀指導教師的評選，在教學團隊和基層教學組織評選中明確了對青年教師的培養與指導要求，彰顯了學校對教學質量與教師成長的高度重視，為構建優質教育生態奠定了堅實基礎。同時，教學研究與改革項目、教學比賽獲獎及人才培養成效的立體化評價體系，拓寬了教學成果獎的培育路徑，為教師提供了多元化的展示平臺與成長通道。

為更加精準地對參賽青年教師進行專業化幫扶和指導，學校以省級教學比賽為引領，充分發揮教研室、教學團隊的專業優勢，通過集體備課、課程打磨、專業指導等一系列措施，激發青年教師的教學熱情與創造力，促進教學內容、方法與手段的持續創新，有效提升了青年教師的教學準備與教學實施能力。

此外，學校不斷加強專家評委隊伍建設，先后遴選20余名參賽經驗豐富、責任心強、年輕的省級教學比賽獲獎教師，充實到專家評委隊伍中，優化了評委隊伍年齡結構，實現了老中青結合，為常態化的模擬比賽提供了有力保障。近3年，學校在省級講課比賽中獲獎42項，其中一等獎5項、二等獎10項。

“三個強化”的實施，是學校對青年教師發展全生命周期關懷的具體體現，不僅為青年教師搭建了快速成長的橋梁，也促進了教師隊伍整體素質的顯著提升，為學校教育教學質量的全面躍升奠定了堅實基礎。

（本文系臨沂大學2023年度本科教學改革研究項目“青年教師教學能力提升路徑研究與實踐”［項目編號：JG2023M19］階段性成果）

（張玉梅 李傳明 劉長龍）

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