原標(biāo)題：讀劇本 不只為了臺(tái)詞基本功

來源：中國(guó)文化報(bào)

原標(biāo)題：讀劇本 不只為了臺(tái)詞基本功

來源：中國(guó)文化報(bào)

本報(bào)記者 劉海紅

聚光燈亮起，小學(xué)生王子蘅站在舞臺(tái)中央，以稚嫩而堅(jiān)定的聲音朗讀《掃雷英雄杜富國(guó)》劇本。“你退后，讓我來。”話語(yǔ)中飽含力量與決心，臺(tái)下聽眾為之動(dòng)容……

近日，由中國(guó)國(guó)家話劇院與中國(guó)文化管理協(xié)會(huì)主辦的第二屆“國(guó)話杯”劇本朗讀大會(huì)在中國(guó)國(guó)家話劇院舉辦，展演持續(xù)6天，匯聚了來自全國(guó)30個(gè)省區(qū)市900余名演員帶來的700余部作品。從6歲孩童到60歲的資深戲劇人，從紅色經(jīng)典到先鋒原創(chuàng)，多元聲音在此交織，展現(xiàn)了戲劇創(chuàng)新的蓬勃生命力。

中國(guó)國(guó)家話劇院表演藝術(shù)家、國(guó)家一級(jí)演員王衛(wèi)國(guó)表示，與常規(guī)戲劇演出不同，“國(guó)話杯”劇本朗讀大會(huì)以劇本為主、表演為輔，通過語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的精準(zhǔn)把控、情感層次的細(xì)膩鋪陳，將靜態(tài)劇本轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)場(chǎng)景。

朗讀這種“輕量化”的呈現(xiàn)方式，降低了戲劇的參與門檻，卻提升了臺(tái)詞藝術(shù)的含金量。中國(guó)文化管理協(xié)會(huì)副主席宋官林說：“此次參演者年齡跨度極大，既展現(xiàn)了戲劇普及的全民性，也倒逼從業(yè)者回歸基本功——臺(tái)詞。”他舉例，一名來自甘肅的業(yè)余演員憑借對(duì)《雷雨》中魯侍萍臺(tái)詞的深刻詮釋，被評(píng)委盛贊“用聲音演活了角色的滄桑”，側(cè)面印證了臺(tái)詞功底對(duì)角色塑造的重要作用。國(guó)家一級(jí)演員唐國(guó)強(qiáng)在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中肯地說：“戲劇不是獨(dú)白，而是對(duì)話，與角色對(duì)話、與觀眾對(duì)話，更與自己的成長(zhǎng)對(duì)話。”

大會(huì)更是一次生動(dòng)的美育實(shí)踐。甘肅演藝集團(tuán)話劇院指導(dǎo)老師雷小仙子發(fā)現(xiàn)，學(xué)生從最初的讀劇本到演角色，學(xué)會(huì)了共情與協(xié)作，這就是戲劇喚醒潛能的力量。

戲劇作為美育的重要載體，關(guān)注的不只是技巧提升，還有精神共鳴。山東大學(xué)藝術(shù)團(tuán)的大學(xué)生組代表陳琳馨分享：“我們?cè)谂叛輹r(shí)，反復(fù)揣摩臺(tái)詞的停頓與重音。那一刻，歷史不再是課本上的文字，而是通過聲音直擊心靈的吶喊。”這種沉浸式體驗(yàn)讓年輕人在藝術(shù)實(shí)踐中觸摸到文化的根脈。

中國(guó)文化管理協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)崔云爭(zhēng)介紹，大會(huì)由來自中國(guó)國(guó)家話劇院、中國(guó)傳媒大學(xué)、北京電影學(xué)院等專業(yè)院團(tuán)和院校的20名老師組成專家團(tuán)，對(duì)參演者、主創(chuàng)者的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；設(shè)“大師課”對(duì)參演者集中授課，邀請(qǐng)宗平、佟凡、寇振海、王衛(wèi)國(guó)等表演藝術(shù)家，通過面對(duì)面授課的方式與參演者進(jìn)行互動(dòng)交流，為其提供專業(yè)指導(dǎo)和建議。

“與平時(shí)只能在電視里看到的藝術(shù)家面對(duì)面交流，聽他們分享戲劇實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了我對(duì)戲劇藝術(shù)的熱愛，這是我2025年收獲的一份珍貴禮物。”聽完寇振海《對(duì)表演疑難問題的對(duì)話》課程后，一名中學(xué)生激動(dòng)地說。

“題材的多樣性是本屆大會(huì)的一個(gè)特色。”崔云爭(zhēng)說，700余部作品中，涉及紅色文化、傳統(tǒng)文化等題材，既滿足了多年齡段觀眾的需求，也凸顯了戲劇的社會(huì)價(jià)值。廣西桂林的津津樂道語(yǔ)言藝術(shù)團(tuán)以感人至深的歌曲《赤伶》故事為原型，以戲曲名角裴晏之為國(guó)捐軀的背景進(jìn)行創(chuàng)意編排和多重角色設(shè)計(jì)，單人獨(dú)白被分為適合少兒表演的11個(gè)角色，立體呈現(xiàn)了裴晏之“位卑未敢忘憂國(guó)，哪怕無(wú)人知我”的崇高情懷。

“當(dāng)一個(gè)孩子因參演劇目而愛上戲劇，當(dāng)一部原創(chuàng)作品從朗讀開始孵化，最終走向舞臺(tái)，這正是行業(yè)生態(tài)良性循環(huán)的開始。”王衛(wèi)國(guó)說。

展演落幕，余韻未消。散場(chǎng)時(shí)，一個(gè)母親拉著孩子的手說：“你在舞臺(tái)上閃爍著耀眼的光芒，我為你自信的樣子感到驕傲。”孩子興奮地回應(yīng)：“明年我要演孫悟空。”這一刻，戲劇的種子已在他們心中悄然生根。

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