原標(biāo)題：高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新與文化傳承融合探析

來源：中國(guó)文化報(bào)

原標(biāo)題：高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新與文化傳承融合探析

來源：中國(guó)文化報(bào)

宋國(guó)輝

高校圖書館作為學(xué)校的文獻(xiàn)資料中心，是校園公共服務(wù)體系的重要組成部分，承擔(dān)著為高校教育教學(xué)工作、科研工作服務(wù)的重要職責(zé)，同時(shí)也是高校資源育人、服務(wù)育人、文化育人的重要窗口。高校圖書館推動(dòng)服務(wù)創(chuàng)新與文化傳承深度融合是高校做強(qiáng)文化傳播陣地的集中體現(xiàn)。因此，高校圖書館應(yīng)注重優(yōu)化公共服務(wù)、傳承傳統(tǒng)文化，有意識(shí)、有計(jì)劃地創(chuàng)新管理服務(wù)，提升文化服務(wù)功能。

打造專業(yè)化推廣團(tuán)隊(duì)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展離不開傳播與推廣。因此，高校圖書館應(yīng)打造一支專業(yè)化的推廣團(tuán)隊(duì)，主動(dòng)承擔(dān)起為文化育人工作輸送文化資源、營(yíng)造良好文化環(huán)境的重任。

提高思想認(rèn)識(shí)，完善組織架構(gòu)。高校圖書館應(yīng)將服務(wù)創(chuàng)新與文化傳承作為館建工作的重要內(nèi)容，可以成立閱讀推廣部門，組建專業(yè)的閱讀推廣團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)推進(jìn)溝通協(xié)作、資源統(tǒng)籌、組織規(guī)劃等各項(xiàng)工作，包括組織開展讀書分享會(huì)、讀書簽名會(huì)、作家見面會(huì)、讀書聯(lián)展等。同時(shí)，總體把控活動(dòng)的組織環(huán)節(jié)、實(shí)施環(huán)節(jié)、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，推動(dòng)高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新與文化傳承工作得以常態(tài)化、長(zhǎng)效化推進(jìn)。學(xué)校應(yīng)從教學(xué)、學(xué)生發(fā)展、服務(wù)管理等角度出發(fā)，對(duì)圖書館的推廣服務(wù)工作給予適當(dāng)?shù)恼摺①Y金、設(shè)備、資源等方面的支持，為高校建成集智能導(dǎo)航、座位預(yù)約、圖書借閱、自主借還、資源下載等于一體的智慧圖書館提供幫助，以此推動(dòng)高校圖書館不斷優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)與服務(wù)品質(zhì)。

健全推廣服務(wù)機(jī)制

高校圖書館的推廣服務(wù)應(yīng)充分挖掘創(chuàng)新點(diǎn)，既要確保推廣活動(dòng)精準(zhǔn)契合受眾閱讀學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也應(yīng)注重提升文化傳播推廣活動(dòng)的衍生效應(yīng)，即讓文化推廣活動(dòng)給廣大受眾留下深刻的、難以忘懷的印象。因此，高校應(yīng)健全推廣服務(wù)機(jī)制，進(jìn)行全方位、多場(chǎng)域的推廣宣傳，打造多元宣傳矩陣，不斷提升推廣服務(wù)的傳播力與影響力。

創(chuàng)新推廣手段，做強(qiáng)文化宣傳。高校圖書館應(yīng)在文化傳承過程中不斷創(chuàng)新方式方法，用心用情推廣好、宣傳好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。一是高校圖書館可采用系列推廣模式促進(jìn)文化傳承。例如，高校可以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的推廣為主題，開展文化藝術(shù)展、劇目賞析、書籍推廣、文化講座、主題工作坊等系列活動(dòng)，將文化傳承與服務(wù)創(chuàng)新的融合實(shí)踐做深做實(shí)。二是高校圖書館可基于融媒體信息傳播實(shí)時(shí)化、可視化、精準(zhǔn)化的特點(diǎn)，開展線上主題推廣與文化宣傳，不斷提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播力與影響力。三是高校圖書館可開展針對(duì)有地方特色的傳統(tǒng)文化的推廣活動(dòng)，包括地方戲曲、歷史文物、傳統(tǒng)服飾、民俗表演等，在彰顯地方文化特色的同時(shí)，充分體現(xiàn)地方高校對(duì)地域性文化資源的傳承自覺。

創(chuàng)建文化共享空間

高校圖書館應(yīng)嘗試從優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)、做強(qiáng)空間服務(wù)出發(fā)，以文化傳承為導(dǎo)向，找準(zhǔn)自身在文化傳承與服務(wù)創(chuàng)新中的角色定位與功能定位，探索出一條與自身發(fā)展更加契合的服務(wù)路徑。

加強(qiáng)資源整合。其一，高校圖書館應(yīng)加強(qiáng)與地方文化機(jī)構(gòu)、文化館以及其他高校圖書館等的合作，聯(lián)合地方性公共圖書館、歷史博物館、文化紀(jì)念館等，打造互補(bǔ)共通、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的線上資源共享閱讀空間和線上專題資源庫(kù)，包括與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的電子書、數(shù)據(jù)庫(kù)、在線報(bào)刊等。其二，針對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)傳播的分眾化、個(gè)性化特征，以及學(xué)生“短平快”的接受偏好，將傳統(tǒng)的系統(tǒng)性、一體化知識(shí)資源庫(kù)打造成為專題化的知識(shí)資源庫(kù)，方便學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。比如，天津財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館打造的“中國(guó)錢幣研究與鑒賞資源庫(kù)”、北京大學(xué)圖書館創(chuàng)建的“古文獻(xiàn)數(shù)字資源庫(kù)”、廈門大學(xué)自建的“學(xué)術(shù)典藏庫(kù)”、清華大學(xué)創(chuàng)建的“建筑數(shù)字圖書館”等。其三，高校圖書館還應(yīng)著力優(yōu)化線下閱讀空間，為學(xué)生提供圖書借閱、知識(shí)學(xué)習(xí)、文化交流、實(shí)踐體驗(yàn)、影片觀賞等不同的功能區(qū)，從而逐步實(shí)現(xiàn)信息服務(wù)和知識(shí)服務(wù)的結(jié)合。比如，高校可為學(xué)生提供專門的藏書區(qū)、國(guó)學(xué)館、古籍展示區(qū)等，設(shè)計(jì)活字印刷、書籍裝訂、傳統(tǒng)印染、書法臨摹等不同的體驗(yàn)空間與體驗(yàn)項(xiàng)目。

把課堂搬進(jìn)圖書館

搞活館藏資源，讓高校圖書館成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂的場(chǎng)所，拉近受眾與古籍之間的距離，使之置身其中，真切地感受古籍中蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻意蘊(yùn)與文化內(nèi)涵，既可充分彰顯高校圖書館的文化傳承自覺，又可提升文化育人實(shí)效。因此，高校圖書館可嘗試將課堂搬到圖書館，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

其一，高校圖書館可組織開展針對(duì)圖書館館藏資源的導(dǎo)讀推介課程，讓廣大新生對(duì)校內(nèi)圖書館的館藏資源形成更為直觀的認(rèn)識(shí)。比如，高校圖書館可組織館藏人員對(duì)圖書館的館藏布局、空間結(jié)構(gòu)、借閱規(guī)則、資源庫(kù)建設(shè)情況、目錄檢索等多方面的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)講解與操作演示，同時(shí)還可在講座結(jié)束后組織新生進(jìn)行實(shí)地參觀、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)自覺。其二，高校圖書館還可協(xié)同專業(yè)教師共同開發(fā)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的系列導(dǎo)讀課程和輔助性的宣傳讀本、教輔材料等，同時(shí)定期組織優(yōu)秀教學(xué)名師、專家學(xué)者等到館進(jìn)行課程教學(xué)與課程導(dǎo)學(xué)。比如，思政教師可在優(yōu)秀文化資源推介的課堂中，組織學(xué)生就相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行專題介紹，激發(fā)文化認(rèn)同與情感共鳴。另外，高校圖書館還可針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求開展有針對(duì)性的專題導(dǎo)讀活動(dòng)，為學(xué)生深入了解某一專題文獻(xiàn)的知識(shí)提供幫助。其三，高校圖書館可嘗試探索“圖書館+書院”的特色模式，在圖書館內(nèi)設(shè)置書院，開展與專題文化板塊內(nèi)容相關(guān)的服務(wù)推廣與文化傳播活動(dòng)，包括主題報(bào)告、研討交流、課程學(xué)習(xí)、劇目展演、學(xué)術(shù)研究等相關(guān)活動(dòng)，切實(shí)提升圖書館的文化育人實(shí)效。

（作者單位：山東藝術(shù)學(xué)院圖書館）

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