原標(biāo)題：多維構(gòu)建 訓(xùn)賽融合 全面升級(jí)

來源：中國教育報(bào)

原標(biāo)題：多維構(gòu)建 訓(xùn)賽融合 全面升級(jí)

來源：中國教育報(bào)

在數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮下，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為人才的核心競爭力之一，不僅關(guān)系到個(gè)人終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也關(guān)系到學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建。為推動(dòng)全民數(shù)字技能教育和培訓(xùn)，適應(yīng)數(shù)字中國建設(shè)的需求，實(shí)現(xiàn)“提高信息化應(yīng)用水平、提高師生信息素養(yǎng)”的目標(biāo)，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館深刻把握時(shí)代脈搏，積極探索信息素養(yǎng)教育交互模式，提升教師數(shù)字勝任力和學(xué)生信息素養(yǎng)。

多元參與 助力學(xué)校育人體系全面化

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)以系統(tǒng)思維構(gòu)建多元協(xié)同的學(xué)校育人共同體：在內(nèi)容維度上，基于信息素養(yǎng)相關(guān)知識(shí)，注重人工智能、大數(shù)據(jù)等前沿信息技術(shù)的應(yīng)用，強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和學(xué)術(shù)誠信教育，增強(qiáng)信息素養(yǎng)教育的包容性和廣泛性，構(gòu)建了面向未來的信息素養(yǎng)教育內(nèi)容體系；在方式維度上，打造“課程+培訓(xùn)+活動(dòng)+比賽”“四位一體”的教育矩陣，以覆蓋16個(gè)學(xué)院60個(gè)專業(yè)的課程教育為基礎(chǔ)，各類主題培訓(xùn)、品牌化活動(dòng)與比賽作為課程的延伸和補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)教育的全周期覆蓋；在主體維度上，圖書館作為實(shí)施主體，與學(xué)校宣傳部、教務(wù)處、學(xué)工處、校團(tuán)委和各學(xué)院通力協(xié)作，構(gòu)建了“圖書館主導(dǎo)、多部門協(xié)同、全校參與”的協(xié)同育人機(jī)制，形成了信息素養(yǎng)教育的強(qiáng)大合力。這種多元化的教育體系不僅提升了教育的實(shí)效性，更為構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)者提供了有力支撐。

分層實(shí)施 推進(jìn)入館教育立體化

圖書館秉持“以學(xué)生為中心”的教育理念，創(chuàng)新構(gòu)建多層次、立體化的入館教育體系。為引導(dǎo)新生“走進(jìn)圖書館，利用圖書館，愛上圖書館”，幫助他們熟悉圖書館資源和服務(wù)，掌握各類文獻(xiàn)資源檢索技巧，提高自主學(xué)習(xí)能力，圖書館創(chuàng)新推出“學(xué)習(xí)+闖關(guān)”教育平臺(tái)，通過“線上闖關(guān)”+“講座進(jìn)院”和“線上闖關(guān)”+“講解進(jìn)館”的活動(dòng)形式，充分融合“學(xué)科館員+學(xué)生志愿者”的培訓(xùn)模式，分群體、分層次地將理論知識(shí)和操作演練貫穿于入館教育全過程。針對(duì)不同層次、不同需求的學(xué)習(xí)者，實(shí)現(xiàn)差異化教育：面向研究生，實(shí)施“學(xué)科導(dǎo)向、科研引領(lǐng)”的定制化教育模式，學(xué)科館員以講座形式深入學(xué)院，提供個(gè)性化的定制講座，圍繞研究生專業(yè)特色等設(shè)計(jì)講座內(nèi)容，幫助研究生高效利用圖書館資源和服務(wù)，強(qiáng)化科研誠信意識(shí)，助力科學(xué)研究。針對(duì)本科生，推行“基礎(chǔ)夯實(shí)、能力遞進(jìn)”的漸進(jìn)式教育模式，通過生動(dòng)的理論講解與互動(dòng)式操作演示，使新生快速了解館藏資源和布局，熟悉圖書檢索方式、RFID自助借還、手機(jī)掃碼借閱、座位預(yù)約等使用方法和注意事項(xiàng)。這種分層遞進(jìn)的教育模式不僅有效提升了教育資源的配置效率，更實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)的精準(zhǔn)化和個(gè)性化。

訓(xùn)賽結(jié)合 打造教育培訓(xùn)精準(zhǔn)化

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)秉承“訓(xùn)賽一體、以賽促學(xué)”的宗旨，定期舉辦各種主題講座和培訓(xùn)，包括定期講座、定向講座、預(yù)約定制化講座等，圍繞信息資源、信息獲取方法及圖書館的信息服務(wù)等方面設(shè)立不同專題，提供有針對(duì)性的培訓(xùn)；同時(shí)根據(jù)個(gè)性化需求，提供定制化培訓(xùn)服務(wù)。通過系列講座和培訓(xùn)，全面提升學(xué)生的信息獲取和利用的能力。自2021年起，圖書館和團(tuán)委聯(lián)合舉辦“大學(xué)生信息素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力提升項(xiàng)目”，每年約10位主講教師參與，舉辦2期培訓(xùn)，覆蓋約1000人次。項(xiàng)目創(chuàng)新培訓(xùn)模式，實(shí)現(xiàn)靈動(dòng)課堂，采用“認(rèn)知—情感—元感知”“三位一體”的教育模式，將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)統(tǒng)一，有效提升了學(xué)生的數(shù)字勝任力。圍繞專業(yè)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)搜索、考研就業(yè)等不同的學(xué)習(xí)情境，進(jìn)行正確的價(jià)值引領(lǐng)，培養(yǎng)大學(xué)生的信息意識(shí)和終身學(xué)習(xí)能力。教師采用集體備課，協(xié)同授課方式，強(qiáng)化互動(dòng)和討論環(huán)節(jié)，在提升大學(xué)生信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，培養(yǎng)和提高了青年教師的專業(yè)知識(shí)和授課能力。通過連續(xù)舉辦校級(jí)、省級(jí)信息素養(yǎng)大賽，構(gòu)建了“教學(xué)—實(shí)踐—競賽”良性互動(dòng)的教育機(jī)制，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的信息綜合運(yùn)用能力，更為培養(yǎng)具有國際競爭力的創(chuàng)新型人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。連續(xù)舉辦11屆校級(jí)信息素養(yǎng)大賽暨知識(shí)產(chǎn)權(quán)競賽，并作為山東省高等學(xué)校圖書情報(bào)工作委員會(huì)信息素質(zhì)教育專業(yè)委員會(huì)組長館，連續(xù)承辦3屆省級(jí)信息素養(yǎng)挑戰(zhàn)賽，在校賽和省賽備賽過程中，加強(qiáng)培訓(xùn)與指導(dǎo)，快速高質(zhì)量提升學(xué)生的信息綜合利用能力。此外，為提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等比賽水平，主動(dòng)對(duì)接學(xué)工處，舉辦了“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)”“創(chuàng)新全流程中的專利信息利用”等主題培訓(xùn)，有針對(duì)性地解決學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的短板問題。通過以賽促學(xué)、以訓(xùn)強(qiáng)賽、訓(xùn)賽結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)教育精準(zhǔn)化。

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)的信息素養(yǎng)教育不僅為培養(yǎng)具有全球競爭力的創(chuàng)新型人才探索了新路徑，更為高校圖書館的轉(zhuǎn)型升級(jí)創(chuàng)新服務(wù)提供了新思路。面向未來，學(xué)校將繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深化信息素養(yǎng)教育改革，以更高的站位、更寬的視野、更實(shí)的舉措，在高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)程中書寫新的篇章，推進(jìn)學(xué)校“沖一流”建設(shè)發(fā)展。

（接玉玲 于軍生 賈裕嬌 崔云）

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