齊魯網·閃電新聞9月9日訊 今年，山東師范大學迎來了一名高考624分的學生黃晨。憑借這個成績，她沒有選擇眾多“雙一流”和部屬師范學校，而是留在山東，踏出了為家鄉教育事業奮斗的第一步。

624分，是黃晨平時模擬考的水平，也是今年山東師范大學省內生源的最高分。談起查高考成績的那天，黃晨告訴閃電新聞記者，得知分數后緊張、激動，也猶豫過該報什么志愿，但在一天之后就完全堅定了要報考師范類學校的想法。

但父母對此有些猶豫。黃晨的母親武艷說，省內外的“雙一流”高校她都考慮過，但并沒有當面反對過黃晨，最終還是尊重、支持她本人的意見。父親黃兆波則表示，黃晨最終選擇師范類學校在他的意料之外，因為他和妻子都是老師，沒有太多時間陪伴女兒，黃晨小時候也曾像其他教師子女一樣，說過“我長大了可不當老師了”。

永遠不想當老師的“狠咒”

黃晨是臨沂沂水人，父母都在當地中學任教。在這樣的家庭長大，黃晨從小體會到的卻是孤獨。“24小時，一周七天隨時待命，父母真正閑下來的時間不多，在家里照樣也要準備教案、跟家長溝通，有時候我吃著吃著飯，一會兒家長就走一個，都習慣了。”

黃晨記憶最深刻的一次，是小時候住在母親單位的教職工宿舍，有一天半夜醒來，發現家里空無一人，連盞燈都沒有留下，頓時“感覺整個世界都塌了”，由于年紀太小，還不會穿毛衣，只能把毛衣抱在懷里出門找媽媽，可又完全找不到路，只能在路中間放聲大哭。

黃晨說，她從小想過很多職業，但一直是永遠不想當老師，都是發過“狠咒”的。

教師職業的魅力在于引導他人一步步變好

在成長過程中，黃晨漸漸接觸到工作狀態下的父母，一些溫馨的畫面還是觸動了她的心。

“媽媽特別忙的時候，我可以在這個班級里面，她的學生上自習，我就會在旁邊做我的作業，我就感覺，原來我媽媽不只是我一個人的‘神’，他是好多人的‘神’，很多人都那么崇拜她，那么喜歡她。”可以帶著很多人一起進步，是黃晨對教師行業最直觀的感受。她開始習慣性地把自己代入老師的角色，嘗試從生活經驗中找到正確的教育方式。

在父親看來，黃晨是個同理心很強的孩子，會關注學生的內心體驗，并且希望老師們能站在學生的角度去了解他們，這樣才能真正走進孩子的心里。黃晨認為，教師可以站在講臺上引領學生，也可以走下講臺，與學生平等交流，分享自己的興趣愛好和心情，這也是她用來平衡工作與興趣的一個方式。

畢業后將投身鄉村教育 希望回母校任教

按照規定，公費師范生畢業后需要去鄉村學校從事不少于6年的教育工作。對于黃晨來說，鄉村是一個能給人安定的地方。“你只要站在那里，你就會在想，我們的食物、我們的能量全都來源于這里，我們的記憶、我們的家人也都來源于這里。”黃晨說，一個人只要安定，就能站得穩，站得穩了，就什么事都能做好。

黃晨很想回母校沂水一中任教，因為了解那里的長處和短處，也希望通過自己的努力，為鄉村振興作出一些貢獻。

從破舊的雙人桌到帶抽屜的單人桌，從黑板到多媒體屏，在家鄉的學習生活讓黃晨切身感受到鄉村教育條件的改善，也讓她對未來有了更多的動力和信心。“硬件一跟上，就代表著教師也得學會用這些東西。自己上學這十多年就會見證很多的變化，就會看到政策的傾斜，看到那些變化都是實打實地在自己身邊發生的，所以希望自然也會變得越來越大，有希望總歸是好事。”