質(zhì)樸、拘謹、缺乏自信,這是2016年初,東港區(qū)慧通小學(xué)校長安豐田初到任上時對孩子們的印象。“早晨聽不到朗朗的讀書聲,升國旗沒有正規(guī)的儀式,防震演練上前匯報的班長聲音微小,站立不規(guī)范……”而現(xiàn)在,慧通小學(xué)的面貌正在發(fā)生著改變,孩子們面對師長躲閃的眼神顯出自信和陽光。

站定,敬禮,“老師好!”5月17日,在慧通小學(xué)的校園里,隨處可見學(xué)生向教師問好的場景。而在一年半以前,見了老師都要躲著走的學(xué)生不在少數(shù)。

“自信的孩子敢于直言,敢于展示自己；自信的孩子心境平和、愉快,行動堅定有方向感。自信心的培養(yǎng)與提高,是孩子成長過程中必不可少的。”安豐田認為,對于農(nóng)村孩子而言,自信心的培養(yǎng)格外重要與迫切,“必須改變學(xué)生的外在形象,使其看起來自信陽光。”

在學(xué)生課桌上,普遍放著一本“成長指南針”校本課程教材。這本小冊子雖然只有薄薄的十幾頁,卻對坐立行走、禮儀、讀書寫字、衛(wèi)生安全等小學(xué)生常見行為習(xí)慣都作了具體的要求。

小冊子里藏著學(xué)生面貌煥然一新的密碼。為了規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,慧通小學(xué)各班級利用班隊會時間,開展“成長指南針”校本課程學(xué)習(xí)活動。活動中,班主任引領(lǐng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)《成長指南針》的各項內(nèi)容,重溫小學(xué)生一日常規(guī)。同時,學(xué)校成立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗,負責(zé)提醒、監(jiān)督學(xué)生的日常行為習(xí)慣。“這一校本課程持續(xù)一年多來,學(xué)生精神面貌得到很大提升。”

然而,培養(yǎng)自信,單靠約束外在行為遠遠不夠。安豐田認為,內(nèi)化于心的文化自信才是根本良藥:“常言道,腹有書香氣自華。只有在心底樹立文化自信,我們的孩子才能從膽小拘謹?shù)谋灾薪饷摮鰜怼?rdquo;

每個學(xué)期每個班有30%的學(xué)生家長從未給其購買過適合兒童閱讀的圖書,有67%的家長給孩子購買一兩本圖書,只有3%的家長購買3本以上的圖書……這是慧通小學(xué)在2016年初進行的一次調(diào)查。面對這一狀況,慧通小學(xué)設(shè)立“讀書節(jié)”,建設(shè)開放性的陽光書吧,全天向?qū)W生開放,每年更新圖書；開展“好書推介會”“讀書分享會”,中高年級“讀后感”評比,低年級“講故事比賽”、書簽制作比賽,親子共讀,師生共寫讀書隨筆等活動,每班評選出“閱讀之星”“書香家庭”。

“通過一系列讀書活動,‘多讀書、好讀書、讀好書’的文化氛圍日漸濃厚,讀書已經(jīng)成為大多數(shù)學(xué)生和教師的自覺習(xí)慣。”安豐田介紹,一年多來,學(xué)生讀書成果豐碩,越來越多的孩子敢于走上臺前展示自己,在全市、全區(qū)各類文化比賽中與城市學(xué)生同臺競技并屢有斬獲。“我們的學(xué)生在2017年東港區(qū)中小學(xué)師生經(jīng)典誦讀大賽中榮獲團體二等獎,在日照市首屆‘小小演說家’少兒口才大賽中榮獲二等獎,在全市漢字英雄擂臺賽獲優(yōu)秀獎……要知道我們的競爭對手是全市屈指可數(shù)的城市小學(xué)。”

在安豐田看來,“文化自信”離不開文體藝術(shù)的熏陶。在不少農(nóng)村家長教育觀念中,文體藝術(shù)不能當飯吃,也不能當錢花,遠不如文化課成績來得實際。

“在我們學(xué)校,一個班里也就有一兩個孩子外出學(xué)習(xí)特長。”安豐田認為,這無疑束縛了農(nóng)村學(xué)生的眼界,使其在與城市學(xué)生的競爭中處于劣勢。為了改變現(xiàn)狀,慧通小學(xué)成立了合唱團、“葫蘆絲”“豎笛”“木琴”“口風(fēng)琴”等樂器小組、繪畫興趣小組、乒乓球興趣小組,并從社會上聘請專業(yè)藝術(shù)教師彌補短缺的教師資源。在2017年東港區(qū)青少年乒乓球錦標賽上,慧通小學(xué)榮獲團體第三名、女子單打第七名。

“以行為規(guī)范塑其形,以文體藝術(shù)筑其魂。這便是慧通小學(xué)在城鄉(xiāng)教育資源與教育觀念存在差異的背景下提升農(nóng)村學(xué)生‘軟實力’的經(jīng)驗。”安豐田說。

[責(zé)任編輯：楊凡、劉向陽]

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