大眾網濟南11月29日訊 近日，省委、省政府印發了《關于全面深化新時代全省教師隊伍建設改革的實施意見》(魯發〔2018〕44號，以下簡稱《實施意見》)。

山東要求中小學教師工資不低于當地公務員水平

記者從山東省政府新聞辦舉行的新聞發布會上了解到，為提高教師地位待遇，山東建立中小學教師工資與當地公務員工資長效聯動機制，在中小學建立教師績效工資增量機制，取消績效工資基礎性績效和獎勵性績效工資比例要求。

深化校長職級制改革，實施相應的校長收入分配辦法。搞活績效工資分配。在中小學建立教師績效工資增量機制，取消績效工資基礎性績效和獎勵性績效工資比例要求，讓學校統籌分配，更能有效體現工作量和工作績效。在核增績效工資總量時，對農村小班額學校、寄宿制學校、民族班辦班學校、考核優秀學校等單位，可適當上浮績效工資水平。明確提出職業院校通過校企合作、技術服務、社會培訓、自辦企業等所得收入，可按一定比例作為績效工資來源。落實高等院校以增加知識價值為導向的收入分配政策，擴大高等院校收入分配自主權，高等院校在核定的績效工資總量內自主確定收入分配辦法。高等院校教師依法取得的科技成果轉化現金獎勵，納入本單位工資總量管理，但不作為績效工資調控基數。

著力提高鄉村教師待遇，全面落實鄉鎮工作補貼政策，并向艱苦偏遠鄉鎮教師傾斜。加大農村教師周轉宿舍建設力度，各地要結合省財政下達的縣級基本財力保障轉移支付資金給予補助。設立山東省鄉村教師關愛基金，資助鄉村特困教師;實施鄉村優秀青年教師培養獎勵計劃，按照有關規定設立鄉村教育突出貢獻獎，獎勵長期在鄉村學校從教的優秀教師。五是加大教師表彰力度，大力宣傳教師中的“時代楷模”和“最美教師”，定期開展特級教師、教學名師、教學成果資質評定活動，重點獎勵貢獻突出的教學一線教師。落實公辦中小學教師國家公職人員的法律地位，努力提高教師的政治地位、社會地位、職業地位，讓廣大教師享有應有的社會聲望，安心從教、熱心從教。

山東2019年起將招收公費師范生 3年新招15000人預留編制崗位

記者從山東省政府新聞辦舉行的新聞發布會上了解到，山東將建立公費師范生培養長效機制，從2019年起，3年新招收15000名公費師范生，預留編制崗位，為農村中小學、幼兒園培養優秀師資。

在健全教職工編制管理機制方面，加強中小學教師編制管理，充分利用教師編制周轉專戶政策，優先保障教育發展需要。著力解決公辦幼兒園編制需求，今年已啟動公辦幼兒園核編工作，年底前完成。現有編制總量內確實無法滿足的，可對實驗幼兒園、鄉鎮(街道)中心幼兒園、公辦學校附屬幼兒園等公益二類幼兒園探索實行人員控制總量備案管理。推進高等職業院校、公益二類中等職業學校(含技工學校)和技師學院人員控制總量備案管理，健全高等院校教師人員控制總量備案管理的事中事后監管機制。

在推進教師崗位職稱制度改革方面，適當提高中小學中級、高級教師崗位比例，在中小學增設正高級專業技術崗位。深化中小學教師職稱制度改革，在鄉村中小學從事專業技術工作10年以上申報中級職稱，從事專業技術工作20年以上申報副高級職稱，從事專業技術工作30年以上申報正高級職稱，可不受單位崗位結構比例限制。建立“定向評價、定向使用”的基層中小學教師職稱制度。深化高等院校崗位管理制度改革。按照“生員比”計算高校教師崗位總量，適當提高專業技術高級崗位設置數量，建立與高等院校發展相適應的崗位動態調整機制，高等院校要將崗位管理制度改革實施方案和崗位年度使用計劃列入學校重大事項管理，按規定自主制定崗位設置方案，自主聘用人員。

在優化師資配置方面，全面實施中小學教師“縣管校聘”管理改革，落實教師管理新機制，推動優秀校長教師向鄉村學校、薄弱學校流動。建立公費師范生培養長效機制，從2019年起，3年新招收15000名公費師范生，預留編制崗位，為農村中小學、幼兒園培養優秀師資。建立公費師范生入職競崗選聘制度，形成公費師范生競爭激勵機制。提高中小學新招聘教師學歷門檻，將幼兒園教師學歷提升至專科，小學教師學歷提升至師范專業專科和非師范專業本科，初中教師學歷提升至本科，有條件的地方可將普通高中教師學歷提升至研究生。(大眾網-山東24小時記者 姜洋)

[責任編輯：楊凡、楊本敬]

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