云集四方評(píng)論，小明陪你“辯”新聞。

據(jù)錢(qián)江晚報(bào)，杭州一小學(xué)今年決定，全校所有年級(jí)都不布置寒假作業(yè)。對(duì)此，孩子表示極其開(kāi)心，超過(guò)80%的家長(zhǎng)“舉雙手贊成”。

直接取消寒假作業(yè)？這力度比“減負(fù)令”還狠！從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，此舉似乎深得民心，家長(zhǎng)、孩子贊成的占大多數(shù)，但這種做法真的合適嗎？

日前，教育部等九部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生減負(fù)措施的通知》，要求嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量。雖然通知中并未提到假期作業(yè)的事，但各地對(duì)此都有不同程度的探索。比如，濟(jì)南近期出臺(tái)改革意見(jiàn)，規(guī)定寒假期間的書(shū)面家庭作業(yè)一般每天平均用時(shí)小學(xué)不超過(guò)90分鐘。而像杭州這所小學(xué)，直接取消寒假作業(yè)的還真是少見(jiàn)。

寒假作業(yè)，本來(lái)是為了學(xué)生假期間學(xué)習(xí)所設(shè)，但因時(shí)間長(zhǎng)，通常作業(yè)量較大，成為不少人小時(shí)候夢(mèng)魘般的存在。近幾年，關(guān)于“取消寒假作業(yè)”也是爭(zhēng)論不休，不少網(wǎng)友稱(chēng)，寒假作業(yè)不但起不到什么效果，作業(yè)量還十分大，浪費(fèi)時(shí)間和精力，沒(méi)有布置的必要了。

但，取消了真的好嗎？

有家長(zhǎng)反對(duì)，“兒子上一年級(jí)，每天做一點(diǎn)作業(yè)，對(duì)孩子是一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成，否則40天假期后，很難收心學(xué)習(xí)，適當(dāng)適量的作業(yè)是必要的。”在采訪中，有小學(xué)生也稱(chēng)“有點(diǎn)作業(yè)，但也不要太多，假如你考不上好的初中，就考不上好的高中，就考不上好的大學(xué)”。

話(huà)說(shuō)的很有意思，反映了一個(gè)現(xiàn)實(shí)。雖然國(guó)家一直在減負(fù)，但不可否認(rèn)的是，教育改革是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，目前，我們的基礎(chǔ)教育的終級(jí)目標(biāo)還是高考，小學(xué)、初中都是在為此做鋪墊。家長(zhǎng)為了孩子也是拼了，小的時(shí)候送幼小銜接班，大點(diǎn)就送興趣班、補(bǔ)習(xí)班……在這樣的環(huán)境下，即使學(xué)校取消了寒假作業(yè)，家長(zhǎng)們會(huì)讓孩子輕松嗎？有媒體報(bào)道，寒假現(xiàn)在漸漸成了“第三學(xué)期”，補(bǔ)課成“標(biāo)配”。

與其這樣，還不如學(xué)校少布置一些作業(yè)，因材施“作”。拒絕題海戰(zhàn)術(shù)，拒絕重復(fù)類(lèi)作業(yè)！對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固的學(xué)生，布置復(fù)習(xí)作業(yè)，讓他們溫習(xí)課本知識(shí)，查缺補(bǔ)漏。而對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好的，可以給他們布置預(yù)習(xí)作業(yè)，培養(yǎng)孩子自學(xué)的能力，為下學(xué)期打好基礎(chǔ)。此外，也要和家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)孩子多參加一些培養(yǎng)興趣的活動(dòng)，讓孩子在玩的過(guò)程中釋放壓力，拓寬視野。

如此，豈不比直接取消寒假作業(yè)更好嗎？

（壹點(diǎn)號(hào)·明辯是非）

[責(zé)任編輯：楊凡、韓薇]

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