□ 本報記者 肖 芳

6月20日,青島市教育局對外發布2018年度青島市教育質量監測結果及分析建議。這是青島第五次發布相關數據,旨在為提升區域教育質量提供精準指導。

自2014年開始,青島市教育局委托中國海洋大學青島市教育評估與質量監測中心,組織開展青島市中小學、幼兒園教育質量監測工作。市教育局根據監測報告,著力推動內部整改,并在全市范圍內開展專項督導檢查工作,督促學校整改,細化制度舉措,為孩子全面健康發展保駕護航。

今年的監測以幼兒園中班幼兒,小學四年級、初中八年級、普通高中二年級、中職二年級學生為監測對象,共抽取52300余名中班幼兒、17382名四年級學生、11346名八年級學生、5094名高二年級學生和3575名中職二年級學生,幼兒園園所抽樣覆蓋率為65%,小學學校抽樣覆蓋率接近65%,初中、高中、中職學校抽樣覆蓋率為100%。

幼兒教育要拒絕“小學化”

對幼兒綜合發育狀況的監測數據顯示,青島全市中班幼兒發育均分51.71分(滿分60分),其中社會領域中的個人—社會能力、問題解決能力得分較高；語言領域中的溝通能力、健康領域中的粗大動作發展和精細動作發展得分略低。

報告提醒,幼兒階段是兒童身體發育和機能發展的重要時期,陪伴式游戲可以有效促進幼兒肢體動作的發展。但是,“不能讓孩子輸在起跑線上”的教育理念,使部分家長和教師過早引導幼兒掌握理論知識,對孩子實行“揠苗助長”式教育。這雖在短期內讓兒童掌握了更多知識,但從長遠來看并不利于幼兒學習習慣的養成和認知能力的發展。科學研究表明,過分追求理論知識培養,會限制幼兒想象力、創造力、求知欲等方面的發展。

報告建議,在尊重孩子身心發展規律的前提下,家長和學校要以“游戲”為主要教學方式,充分利用各類親子游戲、戶外活動,適度加大運動量和運動復雜程度,不斷促進幼兒動作準確度和力量發展。家長要樹立正確的教育觀念,主動拒絕“小學化”的教育方式,科學幼小銜接,促進幼兒全面發展。

壓力與學習呈倒U型曲線關系

監測發現,與身心健康、品德發展、興趣愛好相比,有24.0%、22.6%的四、八年級學生家長更看重孩子的學習成績。家長過于重視孩子的學習成績,對孩子的學習壓力、學習焦慮、心理健康等均有影響。

數據表明,53.8%、52.8%的四、八年級學生本學期參加過數學輔導班。但是,并非完成作業時間越多的學生成績越好。對數學成績與學習時間的分析發現,每日完成數學家庭作業用時在30分鐘以內的四、八年級學生的數學成績最高,其次是完成作業用時在30至60分鐘以內的四、八年級學生,而沒有數學作業和完成作業用時超過90分鐘的四、八年級學生的數學成績相對較低。

研究證明,壓力水平與學習效果呈倒U型曲線關系——適度的壓力水平有助于提升學習效果；當壓力水平過低時,個體缺乏學習積極性,而當壓力水平過高時,個體因過度焦慮和緊張,干擾記憶能力和思維能力等心理過程的正常活動,進而降低學習效率。

報告建議,家長要轉變“學習成績代表一切”的理念,加強與學校和教師的溝通,及時了解學生心理健康和學習狀況,避免給孩子布置過多的額外作業、課外輔導作業,引導學生在一定時間內高效高質完成作業。

高中生睡眠和

運動時間有所改善

相較往年,本年度高中、中職學段的監測結果有了較為明顯的變化。其中,高二年級學生睡眠時間達標率相較2017年度有所提升,周一至周五的平均睡眠時間在8小時以上的比例為21.2%,相較2017年度提升3.7個百分點；高二年級學生運動時間達標率相較2017年度有所提升,37.2%的學生表示每日運動時間在1小時以上,運動時間達標率相較2017年度提升14.7個百分點。

高二年級學生的平均心理健康水平均處于健康狀態,但8.5%的學生焦慮體驗方面表現為亞健康狀態,其中34.4%的學生對就業和升學感到非常焦慮。

報告建議,中學生的心理尚未成熟,抗挫折能力和自制力表現較差,容易出現人際交往、網絡使用不當等方面問題,也有部分孩子會因為學習問題出現焦慮情緒。家長應關注孩子的身心健康狀況,鼓勵孩子鍛煉身體的同時,給予孩子更多情感關愛,多從孩子的角度思考問題,建立良好親子關系,為孩子的身心健康保駕護航。

[責任編輯：楊凡、徐紅梅]

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