原標(biāo)題：山東省濰坊市濰城區(qū)實驗小學(xué)：“教學(xué)評一致性”研究助力學(xué)校教研轉(zhuǎn)型

來源：中國教育報

山東省濰坊市濰城區(qū)實驗小學(xué)始建于1903年，是一所具有悠久歷史、豐厚文化底蘊、濃厚校園藝術(shù)氛圍的公辦六年制小學(xué)。現(xiàn)有教學(xué)班53個，學(xué)生2356人，教職工131人，擁有一支優(yōu)秀的師資隊伍。

近年來，濰城區(qū)實驗小學(xué)人為學(xué)校發(fā)展嘔心瀝血，教學(xué)研究獲得社會廣泛認(rèn)可，社會聲譽不斷提升，先后榮獲全國文明校園、全國動感中隊等多項榮譽稱號，承擔(dān)的國家級別課題“教師數(shù)字化教學(xué)能力提高培養(yǎng)研究”、山東省規(guī)劃課題“基于小學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的‘1+4’數(shù)學(xué)立體化課程研究”通過專家鑒定結(jié)題。

學(xué)校始終堅持以構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂為載體，采取多種措施加強校本教研，進一步開展個性化高效課堂研究。近年來，在濰坊市教科院和濰城區(qū)教科研培訓(xùn)中心的指導(dǎo)下，學(xué)校深入開展了“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)改進行動”項目實施與研究。圍繞“怎樣使目標(biāo)制定更加精準(zhǔn)到位、評價設(shè)計更具有指向性、活動設(shè)計更能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)”等問題，經(jīng)過多次實踐、論證、打磨，最終形成了設(shè)計過程可視化、環(huán)節(jié)落實可操作、教學(xué)達(dá)成可監(jiān)測的基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評一致性研究課例設(shè)計體系，提高了課堂教學(xué)效率，促進了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

5個環(huán)節(jié)明晰教學(xué)目標(biāo)

在教師進行課堂教學(xué)設(shè)計時，首先要確定的是教學(xué)目標(biāo)，“教學(xué)評一致性”研究遵循解讀課標(biāo)、分析教材、思考學(xué)生、核心素養(yǎng)滲透和目標(biāo)敘寫5個環(huán)節(jié)來執(zhí)行。解讀課標(biāo)是指首先查閱本節(jié)課的課標(biāo)要求，然后根據(jù)課標(biāo)要求從行為結(jié)果、表現(xiàn)程度、行為條件3個維度進行解讀。教材分析則是指對教材進行縱向和橫向?qū)Ρ确治觯v向是指聯(lián)系前后所學(xué)內(nèi)容進行分析；橫向則是指對比不同版本的教材進行分析與整合。思考學(xué)生則是指站在學(xué)生學(xué)的角度和教師教的角度綜合設(shè)計教學(xué)活動，思考如何做能讓學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)。核心素養(yǎng)滲透則是要確定本節(jié)課涉及的學(xué)科核心素養(yǎng)，巧妙利用課堂教學(xué)滲透相關(guān)核心素養(yǎng)。最后是遵循3個原則完成目標(biāo)敘寫：結(jié)構(gòu)完整、語言簡練、目標(biāo)定位精準(zhǔn)且能實現(xiàn)可視化、可操作、可理解，并將制定的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4個步驟落實評價任務(wù)

根據(jù)轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過4個步驟設(shè)計指向?qū)W習(xí)目標(biāo)的評價任務(wù)：一是翻譯學(xué)習(xí)行為。把“結(jié)果”翻譯成學(xué)生的知識、技能、理解3個層面的學(xué)習(xí)行為。二是設(shè)計評價任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的行為表現(xiàn)設(shè)計能夠表現(xiàn)出這種學(xué)習(xí)行為的評價任務(wù)。三是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)活動。根據(jù)評價任務(wù)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動。四是制定評價標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)檢測學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，制定相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)（課時總評價標(biāo)準(zhǔn)和分環(huán)節(jié)評價標(biāo)準(zhǔn)）。

3個融合優(yōu)化活動設(shè)計

在進行活動設(shè)計時，要思考如何把課標(biāo)要求、評價任務(wù)及評價標(biāo)準(zhǔn)融入到活動當(dāng)中，使學(xué)生在參與活動中達(dá)到學(xué)習(xí)、練習(xí)及提升的效果。首先要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，基于學(xué)生學(xué)情，確定本課時需要解決的關(guān)鍵問題；然后針對本課的關(guān)鍵問題，確定評價任務(wù)，構(gòu)建活動框架，將評價任務(wù)嵌入學(xué)習(xí)活動中；最后再結(jié)合評價任務(wù)和課時總評價標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計詳細(xì)的指向目標(biāo)達(dá)成的分環(huán)節(jié)評價標(biāo)準(zhǔn)，要做到標(biāo)準(zhǔn)盡可能量化、敘述簡潔易懂、分級體現(xiàn)層次共3個標(biāo)準(zhǔn)。

通過對教學(xué)目標(biāo)、評價設(shè)計、活動設(shè)計3個環(huán)節(jié)的研究，形成的“543”課例設(shè)計流程，做到了三者的相互融合、一一對應(yīng)，實現(xiàn)了以終為始、逆向設(shè)計。使活動設(shè)計、評價設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都指向?qū)W習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，從而避免了學(xué)習(xí)目標(biāo)大而空、活動設(shè)計與教學(xué)目標(biāo)不一致、教學(xué)評價針對性不強的問題。

“教學(xué)評”提升教學(xué)效果

通過基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評一致性”課例設(shè)計流程的行動研究，學(xué)校教學(xué)設(shè)計已經(jīng)有以下幾點成效：一是初步形成了通用的課例設(shè)計流程。經(jīng)過多學(xué)科教師的共同實踐研究，已初步形成能夠廣泛應(yīng)用于語文、英語、音樂、體育、美術(shù)等各個學(xué)科的課例設(shè)計流程。二是引領(lǐng)教師走上研究之路。通過該項目研究，學(xué)校教師逐漸由傳統(tǒng)教學(xué)向研究型教學(xué)轉(zhuǎn)變，形成了人人有課題、個個搞科研的良好氛圍，教師團隊的研究能力得到大幅提升。三是構(gòu)建了優(yōu)質(zhì)高效的課堂。學(xué)校教師多次在市、區(qū)級活動中進行公開課展示，其中部分優(yōu)秀課例榮獲了多個獎項，僅2020年，學(xué)校有78節(jié)教師執(zhí)教的優(yōu)秀課例獲省、市、區(qū)級獎項，其中兩名教師榮獲濰坊市課堂大賽一等獎冠軍。

未來，學(xué)校仍將繼續(xù)走好教學(xué)研究之路，努力將“教學(xué)評一致性”研究做到極致，力爭為濰城區(qū)百姓創(chuàng)辦一所家門口滿意的學(xué)校，為濰坊市民能享受公平而有質(zhì)量的教育而砥礪前行。

（張進蘭 欒靜 馬曉磊）

[責(zé)任編輯：楊凡、崔中連]

想爆料？請登錄《陽光連線》（ https://minsheng.iqilu.com/）、撥打新聞熱線0531-66661234或96678，或登錄齊魯網(wǎng)官方微博（@齊魯網(wǎng)）提供新聞線索。齊魯網(wǎng)廣告熱線0531-81695052，誠邀合作伙伴。